国培计划2014—示范性集中培训.doc

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1、·“国培计划（2014）”—示范性集中培训培训团队研修项目各级教师培训机构第2期简报主办：安徽师范大学2014年11月14日潜心研修提升素养2014年11月08日——11月18日，我有幸参加“国培计划（2014）为期11天的培训。来到安徽师范大学是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的浮躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。培训两天，师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容：九号上午我首先聆听了宋东生主任《接“地气”，深入国培》的课程详细解读，使我对国培课程的含义

2、有了更深的理解。下午是南京师范大学王守仁教授的《关于中国英语教育及英语教师发展的若干思考》讲座，深入剖析了现在中国英语教育现状和政策，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢，还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效接，将专家经验和自身所学有机合，丰富了自己的专业知识，提高自身的综合素质。作为一名小学教师，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中，这既是学用结合的要求，也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能，

3、才能真正做一名学以致用的实践者、先进教学理论的传播者、教师专业成长的引领者。（广东省茂名市电白区林头龙记小学吴汶禧）教师的生命力——听安徽师大桑青松教授报告有感教师的生命力在于学生创造力的激发。作为教师的我们，每天工作之余反思一下：今天学生问了我问题了吗？当我们的学生还是年幼的孩子时，每天头脑里有各种各样的未知，数不尽的好奇，和问不完的问题；当他们的个子越来越高，当他们在学校里接受越来越多的教育，他们眼神中的好奇和探究却越来越淡，他们提出的问题也越来越少。他们的心灵是否遮蔽了一层迷雾，他们的头脑是否为尘埃所迟滞，他们的创造力是否被压制。越来

4、越多的孩子最终走向了平庸，越来越多的天性被分数所埋没。知识的获得是有限的，而创造力0则是无限的。当教育让学生重回到孩子时代，让他们的眼睛里重新闪亮起好奇的光芒，让他们的心里重拾起对未知的探讨，让他们的头脑中再次产生无数的疑问之时，也就是教师的生命力得以绽放之时。教师的生命力在于塑造学生成为全人（Wholeman）。我们的孩子经历了多少年的学校教育之后，如同流水线上的产品，被贴上了不同的标签，被输送到了社会的各个部分，从此不再是个全人，而只是一个完美或者不完美的手，脚或身体的任何一个部分。生命从伟大的母亲腹中咕咕坠地之时，是何等的完美且伟大。

5、成长和社会化让一个个完美且伟大的生命一步步丢弃他身体的部分，最后只留下了某一个只具有特定功能的组件。让教育重聚齐那一个个完美或不完美部件，让我们的孩子重新回到生命创始时那完美且伟大的时刻，让他们再次成为全人，此时将是教师的生命力实现其价值之时。师的生命力在于使学生获得终身学习的能力。知识如逆水行舟，不进则退。有多少的孩子在走出学校那一刻，就注定同学习一辈子形同陌路；又有多少孩子固守着学校里所学的知识，终身不再更新。教育似乎让他们远离了学习，疏远了知识；上学似乎是为了尽快地逃离知识和学习；离开学校走上社会似乎是解脱了束缚，学习如此让他们敬而远

6、之。当他们因为教育，在漫长而短暂的一生中，不再远离学校，因为老师，更加乐于学习，教师的教育就有了生命力，就有了存在的价值。教师的生命力在于走进学生的心灵教师的生命力在于孩子思维火花的闪耀教师的生命力在于孩子生力的绽放让教师与孩子们同行与社会同行与时代同行(南通师范高等专科学校翟立)国培使我明白教师这个职业的沉重份量初冬11月，辗转来到安徽芜湖参加在安徽师范大学举行的国培教师培训，对我来说，来得及时，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教

7、师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，而且是社会发展的要求。在这前三天的培训中有宋冬生教授的"对接‘地气’落地国培，走向常态，王守仁教授的“关于英语教育及英语教师发展的若干思考”、孙胜忠教授的“中小学英语教师必备的专业素质”、桑青松教授的“基于青少年发展的教师的心理研究”等等。此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的

8、意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。作为一名老师，让我激动和回味的莫过于宋主任的现身说法、他从教育理论和教学管理生动的