潮安区申报全国义务教育发展

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1、潮安区申报全国义务教育发展基本均衡区自评报告潮安区位于广东省东部，地处韩江中下游，韩江贯穿全区南北96千米，南连汕头经济特区，城区距汕头港、汕头机场各10多千米，处于汕头、潮州、揭阳三市的“金三角”地带，与原潮州市（潮州市区）几经分合，几度改称。2013年8月，经国务院批准潮安撤县设区，全区辖15个镇、1个非建制区（枫溪镇）和1个林场，下设424个行政村，2014年总人口116.83万人。2014年全年实现生产总值49.33亿元，人均4223元；财政总收入37.16亿元，其中地方财政收入37.16亿元；农

2、民人均纯收入11717元。2014年潮安区（原潮安县）入选2013年中国县域经济最具竞争力百强县。全区现有义务教育阶段学校：小学303所（其中民办5所），初中33所，九年一贯制学校19所（其中民办16所），完全中学10所，特殊教育学校１所；在校义务教育学生131238人，其中初中生40331人、小学生90907人；在职小学专任教师4304人、初中专任教师2825人。近年来，大力推进义务教育均衡优质标准化发展，撤县设区以后，新一届区委、区政府把义务教育均衡发展作为重中之重的战略任务来抓，进一步明确区、镇两级

3、政府以及有关部门义务教育发展的职责和任务，不断强化政府行为，统筹、指导和整体推进县域义务教育均衡发展，群众满意度不断上升。15一、区人民政府推进义务教育均衡发展工作（一）义务教育学校办学基本标准情况按照《广东省义务教育学校办学基本标准督导评估体系》逐校逐项进行县级自查，有公办小学298所，初中33所，九年一贯制学校3所，完全中学10所达到了省定办学基本标准，占全区公办小学、初中的100%，其中小学体育活动场地的达标比例偏低，其余项目大部分达标，现正在针对存在问题加紧落实整改措施，继续提高各项指标均衡水平。

4、（二）区内义务教育学校校际间差异情况近几年来，我区按照“全国义务教育发展基本均衡区”督导验收标准的要求，狠抓义务教育均衡发展措施的落实，从经费安排、校舍建设、设备配套、师资调配、管理视导等方面，加大对农村学校和薄弱学校的倾斜支持力度，加快推进城乡教育一体化发展，有效地缩小了义务教育学校之间硬件、软件水平的差异，促进了基本公共教育服务均等化。根据我区初步测算结果，我区义务教育学校校际间差异情况如下：1、综合差异情况我区小学8项指标的综合差异系数为0.37697，初中8项指标的综合差异系数为0.30886。2

5、、小学8项指标差异情况生均教学及辅助用房面积的差异系数为0.35195；生均体育运动场馆面积的差异系数为0.798；生均教学仪器设备值的差异系数为150.28897；每百名学生拥有计算机台数的差异系数为0.10155；生均图书册数的差异系数为0.24285；师生比的差异系数为0.37223；生均高于规定学历教师数的差异系数为0.36122；生均中级及以上专业技术职务教师数的差异系数为0.49896。3、初中8项指标差异情况生均教学及辅助用房面积的差异系数为0.54241；生均体育运动场馆面积的差异系数为0

6、.59553；生均教学仪器设备值的差异系数为0.29361；每百名学生拥有计算机台数的差异系数为0.11032；生均图书册数的差异系数为0.13426；师生比的差异系数为0.1956；生均高于规定学历教师数的差异系数为0.27649；生均中级及以上专业技术职务教师数的差异系数为0.32263。（三）区人民政府推进义务教育均发展工作情况近年来，我区坚持“以区为主”的义务教育发展机制，大力推进县域内义务教育的均衡发展。1．建章立制，加大投入，不断夯实教育均衡发展的基础一是建立均衡发展责任、监督和问责机制。潮安

7、区政府统筹协调全区的义务教育均衡发展工作，纳入重要议事日程和社会发展总体规划。建立以区长为组长的义务教育均衡发展工作领导小组，目标责任明确，着重围绕中小学校布局调整、学位建设、危房改造、校安工程以及义务教育标准化学校建设、均衡配置教师、搭建教育资源共享平台等方面开展工作，制定了一系列促进义务教育均衡发展的政策和措施，主要包括：《潮安区15深入推进义务教育均衡优质标准化发展实施方案》、《潮安区深入推进义务教育学校标均衡优质标准化发展重点任务分工落实方案》、《潮安区推进义务教育均衡发展工作监督和问责机制实施意

8、见》等，建立机关部门年度主要工作公开承诺制、重点工作推进报告、监督反馈、考核等机制。建立了责任区督学制度，规范学校的办学行为，对义务均衡发展进行督促、检查、评估和指导。二是保障义务教育经费增长。坚持把教育投入作为公共财政保障的重点，积极调整财政支出结构，落实教育投入法定增长要求，实行义务教育经费单列制度，从投入上倾斜支持教育，为教育发展提供刚性保障。区义务教育预算内经费、教育财政拨款的增长高于财政经费经常性收入的增长逐步增长，