音乐教案《小乌鸦爱妈妈》

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1、音乐教案《小乌鸦爱妈妈》思明特教学校学科：音乐执教：陶艳玲2012/12课题《小乌鸦爱妈妈》课时第一课时班级情况班级人数年龄智商范围A组B组C组高三班12个13-16岁30-603人3人4人教学目标A、B组：1、知识技能:能够有表情、大方的演唱、表演,从中感受学习音乐的方法。2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈妈的爱。3、过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。C组：1、知识技能:能够自然、积极的跟唱、参与表演,从中感受音乐。2、情感态度:通过学习歌曲,让学生体会到妈妈的爱,在生活事例的交流中让学生发现妈

2、妈的爱。3、过程体验:在演唱、表演过程中了解歌曲的情绪,并充分调动学生学习积极性。重点学生有感情的演唱歌曲难点以情代声演唱教具琴、自制乐器、课件、头饰等教学过程一、组织教学：（1）、教师领头，生列队在活泼欢快、富有节奏的音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好。｛教学意图：根据学生特点，老师与学生共同表演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。｝（2）、师生用音乐方式互相问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！陶老师你好！｛教学意图：用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。｝（3）、听音练习：1、师生齐唱：1-ⅰ2、学生听、辨、唱音。3、

3、小结：厉害！上节课老师请同学们回家找找自己和妈妈的合照，不知道你们拿来了吗？能跟大家说说吗？二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》：（1）、从“学生与妈妈的生活照”入手，导入课题：1、学生出示照片，说说：“妈妈跟你在干吗？”2、小结：是呀，妈妈爱我们，我们也爱妈妈，、这有一种小动物，它也深爱着自己的妈妈，看，是谁？3、播放课件，引出“小乌鸦”。分组教学辅导手脚协调能力差的学生，积极参与律动。辅导语言能力差的学生练习唱，从而能及时纠正不足。教学过程4、学生表达：“小乌鸦”。5、评价：对了，那你们知道小乌鸦是怎样爱妈妈吗？请看！5、播放视频《小乌鸦爱妈妈》，生欣赏并自由表达。6、评价：你们观察真仔细！

4、小乌鸦不玩耍，而是去叼来虫子，一口一口地喂给妈妈吃，它这么爱着妈妈，你们觉得它棒不棒？（棒）今天我们就一起学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，跟老师一起读。7、师揭示课题，生齐读课题。（或个别读）｛教学意图：从学生生活入手，让学生能马上、直观感受到母爱，从中教育学生要尊敬长辈等。｝（2）、学读歌词：1、过渡：好，下面请安静听老师演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，等会告诉老师：你听到了什么？2、师范唱《小乌鸦爱妈妈》，生欣赏。3、生自由表达：小乌鸦去叼虫给妈妈吃。。。。。。4、小结：没错！接下来我们先来学习歌曲第一段，听：它唱了什么？5、分段听赏：A、听第一段音乐，自由表达。B、小结：听得很仔细，下面跟着老

5、师按节奏分句练读。（教师出示歌词）C、教师读一句，生跟读一句。D、师生齐读歌词。E、A生领读，生齐读。（或者师生分句练读）F、小结：很好！同学们，你们知道小乌鸦为什么不玩耍，而且是急急忙忙回家呢？G、生自由表达：不爱玩、喜欢回家。。。。。。S、小结：是吗？让我们一起去听听第二段音乐，看看它到底是要去做什么？（听第二、三段音乐，过程同上。）6、小结：不错哦！歌词都会了，下面我们就一起把上节课学唱的旋律再来复习、复习。｛教学意图：通过“分句练读法、示范法”等，引导学生练读歌词，提高学生语言能力，为下面演唱做准备。｝（3）、借“柯达伊手势”，视唱歌曲旋律。1、师打“柯达伊手势”，生视唱旋律。2

6、、小结：真好听！接下来我们一起分句学唱《小乌鸦爱妈妈》，听！（4）、学唱歌曲：1、师范唱一句，生跟唱一句。（分段分句教唱）2、师生齐唱各段歌曲。3、小结：太棒了！一学就会了，谁能告诉我：歌曲中的音乐记号“：║”和“⌒”，它叫什么名称？有什么用处呢？4、生自由表达：反复记号、连音线。。。。。。5、完整演唱歌曲。（方式：师生齐唱、师生分句唱、优等生范唱、小组唱）6、评价：看来大家都会唱了，那你们知道要用什么情绪演唱才能让歌曲变得更加动听呢？第一段，用什么情绪？谁来。7、生自由表达：欢快。。。。。。充分发挥A生的力量，树立学生的自信心。A生完成，从而让他们熟练掌握音乐知识。关注发音困难的学生，

7、从中能给予指导、纠正。手把手辅导差生练唱，提高学生的熟练度。教学过程8、小结：是的，下面我们一起有感情地演唱。9、师生有感情演唱歌曲。10、评价：你们的歌声动听极了！下面你们准备用什么形式来表现呢？｛教学意图：结合“示范法、鼓励法”等，引导练唱歌曲，提高学生演唱能力、表现力，同时完成本课教学重点。｝（5）、拓展教学：1、不同形式，表现歌曲。2、小结：你们的表现太出色了，同学们，接下来请你们带上这头饰，自由地表现这只小乌鸦，你们能做到