课题《障碍跑》

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1、课题：《障碍跑》          （八年级）障碍跑课程设计课题内容一、指导思想根据“体育与健康”新课程的理念，体育课程既要以学生的已有生活为起点，关注学生的生活经验，又要符合学生的现实生活需要，关注学生的生命世界，并为学生可持续发展服务。为满足学生的心理需求，在学习“障碍跑’方法的基础上进行多种方法的障碍跑，作为本课的教学内容。并通过师生之间、生生间的交流合作，培养学生自主探究与合作学习的能力，促进学生较好的掌握运动技术，提高运动技能和身体素质水平。二、教材分析“障碍跑”是七~九年级体育与健康课程的基本教材，是学生比较感兴趣的运

2、动。学会跨越，对提高学生跨越障碍物的能力、学生今后的生活产生积极的影响。反复练习，可有效地培养学生的综合素质。本节课从学生跨越低矮的“体操垫”入手，让学生走向健身的新天地。通过练习同时也培养了学生勇敢顽强的意志品质，感受到障碍跑这一特殊运动的乐趣，学会一种运动技能，为终生体育打下基础。三、学情分析本单元的教学对象是初二年级的男女学生，障碍跑的基础较差，速度、弹跳、柔韧能力也非常一般。但如果能按照他们的实际情况，先从跨过低矮的“体操垫”入手，简化动作技术，降低练习难度来设计教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性与积

3、极性。待有了一定的基础后，及时向跨越标准高度的障碍物教学转化，即学生的学习动机由“兴趣型”向“实用型”转化。四、教学目标设计：1．在教学中，能有80%的学生掌握多种越过障碍物的方法，发展速度、灵敏等身体素质，提高在奔跑中迅速和灵巧的跨越障碍物的能力。2.学生知道障碍跑的锻炼价值，能积极参与到跨越障碍跑的学练，并能大胆向同学及老师展示自己的动作。3.将学生组队进行障碍跑接力比赛，能培养团结协作、勇于竞争、顽强果断等良好的心理品质和克服困难的精神。五、教学重点和难点教学重点：掌握通过不同障碍的方法教学难点：安全快速的通过障碍六、教学过

4、程设计本课共分为准备部分、基本部分、结束部分三个学练阶段。在各学习阶段，分别采用启发，激励、讲解、教师参与、游戏，小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行练习，让学生在不知不觉中完成本课的教学目标。教学过程：课的顺序课的内容教学手段与方法学生活动组织与要求思想渗透开始部分10′ 常规检查：1.体育委员整队报告人数。2.师生问好。3.介绍本节课的内容任务。4.检查服装。1.教师提前到场地检查场地器械。2.接受体育委员的报数，并向同学们问好。3.以教师问，学生答的形式，导入本节课的学习。1.体育委员整队，检查人数，向老师报告。

5、2.集体向老师问好。组织形式：××××××××××××××××××××××××××××▲加强常规教学，培养良好习惯。蛇形跑 学生分组绕障碍物慢跑积极认真，保持队行整齐。组织形式：呈四路纵队进行要求：跑的过程中，精神抖擞。 吸引学生注意力，激发兴趣，调动练习积极性。 热力健身操：1.头部运动2.肩部运动3.体转运动4.腿部运动5.跳跃运动6.腕膝踝运动1.教师首先提示性的讲解并领做示范一遍。2.师生一起有节奏的练习。1.随着教师的讲解示范，模仿练习。2.师生一起随着音乐伴奏练习。组织形式：学生四排横排站立，要求能看清老师的动作。要求

6、：态度认真动作协调，能基本上跟上节拍。学生能够很清楚的知道：作好充分的准备活动对锻炼身体的重要意义。 基本部分尝试性练习：1.根据场地器材自选通过障碍的方法。1.首先提示学生选择过障碍的方法时，前提条件──保证安全。2.教师巡回指导学生的练习情况，对学生在练习过程中存在的安全隐患问题及时进行引导并纠正。3.参与学生组的活动，师生互动，提高学生越过障碍的自信心。1.小组成员集体商议，讨论应该怎样进行尝试性练习。2.积极投入的进行练习。3.结合老师的指导，对自己小组越过器械的方法进行修改。组织形式：★★→★★→★★→★★→教学要求：同

7、学之间相互尊重，相互信任，并安全的进行练习。既对主教材的学习起辅助性作用，也对学生进行相互合作、相互尊重的教育。 基本部分25′组织形式：★★→★★→游戏：“勇敢者之路” 1.教师说明游戏的做法。2.教师巡回指导学生对道路的布置情况，并指出其中的危险隐患。3.组织学生对各个小组的场地布置情况，进行评价。4.鼓励各个小组进行比赛，三局两胜。教师执行裁判任务。 1.根据教师的提示各个小组商议如何布置场地，并且为这条路命名。2.对自己小组铺设的道路进行修改。3.对道路的名字以及铺设情况进行相互评价。4.进行游戏比赛。★★→★★→各个小组

8、利用场地上现有的器械自己布置。要求：1.遵守比赛规则。2.积极参与比赛，有较高的练习兴趣，气氛热烈。3.注意安全，团结合作，相互保护与帮助。游戏活动的开展，体现学生的自主合作精神，同时对学生进行“人文”精神的教育。培养敢于拼搏，勇往直前的开拓精神。