---教师的角色

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1、---教师的角色班级名称：永清县职教中心 主编：杨汉辉   要用高尚的人格、真诚的情感、丰富的创造力去感染学生、教育学生、激励学生，让学生感受到教师教书育人行为的艺术美感，产生心灵的愉悦和对未知探求的欲望。选择了高山，就选择了坎坷，选择了大海就选择了跋涉。当初，我选择了教师，于是也就选择了物质生活的困乏，可同时也选择了心灵的富庶。所以我无悔我的选择，也无愧我的职业。（一）广博教师不仅应该是学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，都应该有所涉猎。要开拓知识面，深挖知识层，纵要深，像丁字形；横要宽，如宝塔状；纵横结合，双向并建，储学积宝。这样才有可能口

2、含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，使学生如进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，流连忘返，身心陶醉，收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。（二）爱岗敬业是师德修养的出发点“爱岗敬业是师德修养的出发点”。原来我只是认为，只要做好本职工作就好，现在看来我做的还不够。爱岗敬业是教师对待本职工作的基本品质，是做好教师职业的前提。在现实生活中，沟通交流会使我们受益很多。相信“赠人玫瑰，手有余香”，教育是奉献的行业，也是收获的行业。提高自身修养，不仅可以完善自身，也可以影响周围环境。（三）有效课堂教学在教学时，我们面对的是学生，而学生是“发展的人”、“独特

3、的人”。他们在身体条件、兴趣爱好等方面都各不相同，接受能力和认识情况都有所不同，因此我们要尊重学生的个体差异，从学生的实际发展情况出发，在课堂教学中目标内容教法练习等要层次化，针对不同的学生提出不同的要求。学生也才能认定目标，集中注意力，进行切实有效的学习，才能提高课堂教学的效益。(四)教师是学生学习的合作者作为学习合学员的教师，在课堂上必须与学生平等，创设民主、和谐、轻松的课堂气氛，让学生能够轻松地与教师进行交流。当学生发言时，教师要做好忠实的听众，一般不要打断学生发言；当学生讨论时，参与讨论的教师不能盛气凌人，不能把自己的意见强加于人；要允许学生坚持和保留自己的意见，要允许学生与教师争论，

4、甚至争得面红耳赤。只有教师放下了自己的架子，学生的“学习的主人”的地位才能确立。（五）要从自己的心中去真爱学生一个教育家说过：“如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实际就已经结束了。因为学生对你没有情感，就根本无法从事教育，所以教育从真爱学生开始”。也就是说老师要教好学生，首先就得从自己的心中去真爱学生。所以，爱学生不是简单的语言说教能代替的，需要教师用自己的整个心灵，用自己的实际行动来感染和打动学生，并且这种爱是发自内心的、没有功利性的、自然而然的。就如花儿自然地绽放花朵给人们带来芳香，就如浓浓的绿荫给我们遮挡炎热的阳光一样。　（六）建立和谐关系，创设良好人际1.学会分享，惠及他人——在我

5、们语文组经常听到这样的声音：“我有一个好东西。”“传过来！”“给我一个！”顷刻间，人手一份，一网打尽！互通有无！2．学会欣赏，鼓励他人——我们那德高望重的韩老师把她的一片爱心毫无保留地播洒给我们每一个人，时时给我们鼓励：“宝贝儿，你的小手儿怎么这么快呢”！3．学会奉献，温暖他人——我们那深受师生尊敬的老组长石玉萍老师吃亏让人，任劳任怨。语文组的老师们情同手足，互敬互爱。一人有事，大家帮忙，一面主动代课，一面问寒问暖，从没有耽误过学生一节语文课，也没给领导添过麻烦。（七）让每个孩子都有梦想反思我们教育教学生活，身边多少孩子肢体健全，生活优裕，可他们不快乐，学习上没有动力，对生活感动单调、乏味、迷

6、惘。因为他们缺少一个梦想。又有多少孩子原本有自己的梦想，却被家长、老师以不切实际为由而扼杀掉。此时想来，无论如何，我们也不应剥夺一个人的梦想，而无论多么平凡的生活也不能没有梦想。梦想，是生活的“画笔”，可以让一张普通生命的白纸有了高贵的品质和非凡的意义。生命因梦想而快乐，生命因梦想而坚强。呵护每个孩子的梦想，激发每个孩子的梦想，我们责无旁贷！（八）用心教书享受过程 利用这个假期我认真读了《给教师的一百条建议》这本理论专著,这个阅读过程仿佛是在和一位和蔼而充满个性的学者亲切地对话、热烈的讨论，每段文字都非常的深刻并具有鲜明的时代特征，字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他的教育理论深深地

7、鼓舞着我，并激起我深深地思索。对于这本书，我是带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与书中之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育。教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响，所以我们要时刻提醒自己，要做好学生的表率,培养出适合未来祖国发展的新世纪栋梁之才.有一首歌唱到：那间教室里放飞的是希望，守