作文专题走近描写,学会描写

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1、作文专题：走近描写，学会描写【教学目标】1、知识目标（1）了解描写的分类（2）明确描写的含义、特点（3）体会描写应注意的问题（4）掌握描写的方法２、能力目标（1）学会抓住事物特点，选取恰当的描写方法（2）运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折３、情感目标（1）培养学生坚强乐观的生活态度（2）鼓励学生直面挫折、勇往直前【教学重点】（1）理解描写是为表现人物思想品格及表现作品主题服务的（2）运用恰当的描写方法，表现事物特征【教学难点】学会抓住事物特征，选取恰当的描写方法，生动形象有感情地进行描写【课前预习，新知预知】描写的分类：（1）从描写的对象看，一般分为、和①

2、人物描写主要有、、和②环境描写包括和③场面描写：场面描写主要是写的活动，写人物之间的关系。（2）从描写的角度看，可分为和（3）从描写的手法看，可分为和【重点、难点问题探究】4/4（1）【经典导读】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬

3、下，再抱起橘子走。导读：本文选自（作者名）的《》，这段文字的表达方法为。这种表达方法的运用所起的作用是：【片段欣赏】（1）客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”分析作用：在这里，作者采用描绘的方法，对主人公的进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其，；衣着简朴行囊空瘪，则见其；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个之人。作者抓住主人公

4、的特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。【片段欣赏】（2）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍

5、惚。4/4分析作用：通过一系列的描写，将捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；油嘴滑舌，混淆是非；正义、勇敢，不留情面；性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。【片段欣赏】（3）老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。（海明威《老人与海》）分析作用：运用细致笔调使一连串行为如影视中的特写镜头凸

6、现于读者面前。【片段欣赏】（4）推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”（高晓声《陈奂生上城》）分析作用：以上的描写就属于描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的描写了出来。【方法小结：】⑴　描写要有明确的目的。无论是景物描写、细节描写，还是人物的肖像、对话、行动、心理描写、都必须为表现为人物的思想性格和作品的主题服务。茅盾说：“人物服装的描写不是没有目的性的，不应该为描写服装而描写服装。”想一想，上面引

7、文中，对陈景润攀登“哥德巴赫猜想”高峰的描写，对保尔战胜上病后奋起的描写，是不是为表现主题和刻画人物服务的。⑵　描写要善于抓住特点。鲁迅说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是她的眼睛。”“倘若是画了全副的头发，即使细得逼真也毫无意思。”所谓“4/4画眼睛”，就是写出最能表现一个人性格的特点来，想一想，上面几段引文，是不是成功地刻画了“画眼睛”的方法？⑶　描写一般要带有鲜明的感情色彩。融入感情的描写，往往能以情感人，激起读者共鸣。想一想，徐迟写陈景润勇攀数学高峰，奥斯特洛夫斯基写保尔在上病后奋起，是不是这样？【牛刀小试】2011年3月11日地震发生后，60岁的新

8、川弘光与妻子回家取东西时