《小狗包第》教学设计

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1、《小狗包第》教学设计高一一部曾连【三维目标】1、知识与能力：阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力2、过程与方法：品味文本，理解作者对小狗包弟的感情变化3、情感态度与价值观：学会以小见大的表现手法，并运用到作文训练中【教学重点】品味文本，理解作者对小狗包弟的感情变化【教学难点】学习本文以小见大的写作手法【教学方法】自主学习与合作探究相结合【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入讲述冯冀才《100个人的10年》中的一个荒唐故事（一位非常受学生欢迎的故事大王似的语文教师因为讲述胆略过人机警智谋的毛主席浏阳遇险水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派而被判刑

2、8年丧妻失子），那么，关于文化大革命，同学们又搜集了那些资料呢？（生展示资料）从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。今天我们就来看看在这个时代下两条小狗的命运。二、作家简介生读作家简介（练习册48页）巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说

3、《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。三、基础知识积累检查预习结果（

4、练习册49页“积累运用”）1、生字词揪回来（jiū）头破血流（xuè）满身是血（xiě）血迹（xuè）脚爪（zhuǎ）作揖（yī）租赁（lìn）倘使（tǎng）胆战心惊篱笆缝里（fèng）解剖（pōu）堕入（duò）绿草如茵（yīn）2、生复述课文故事情节四、分析楔子部分1、自读课文，思考：本文共写了几条狗的故事？明确：两条狗：艺术家与狗，巴金与包第2、艺术家与狗的部分，狗与人分别有什么特点（从文中找出对应的句子）？明确：狗的忠心与人的冷漠、残忍（课文第一段）3、文中“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去”为什么？明确：艺术家因“里通外国”而被批斗，当时正值文革

5、期间，人人自危，为求自保，作者通过狗的忠心，反衬当时的人与人之间感情的淡薄。这种手法叫以小见大。巴金与包第的故事同样也使用了这种手法，下面我们就来分析作者是怎么来运用以小见大手法的五、品味“巴金与包第”的故事1、自读课文，思考：包第是一条什么的小狗？从原文中找出相关语句①日本中的黄毛小狗，有过一个瑞典旧主人②聪明、性格温和、可爱、通人性有情义2、这样一条小狗的命运如何？为什么会有这样的命运？文革时期被迫送到医院去。因为文革时期包第的来历会招来祸患，没有人收养3、作者对小狗的感情是如何变化的？从原文中找到相关语句喜欢——胆战心惊——轻松——更沉重——羞耻4、作者为

6、什么会感到羞耻？因为无法保护一条小狗，因为作者对包第的背叛。作者巴金曾出国讲过学，因此文革时期曾有里通外国的嫌疑，而包第是一条日本种的小狗，还有过一个瑞典旧主人，小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑），作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”当时人人自危，力求自保，无暇他人。－－表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会。5、巴金与包第的故事中作者是如何运用以小见大手法

7、的？以小见大：从细小事物中发现和展示社会变迁、大众命运的痕迹。 以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。六、温故而知新复习第一次月考试卷中小说《吃一口自己田里的米》吃一口自己田里的米杨汉光    我把母亲接到城里住，她的一亩三分责任田就租给同村的张六叔耕种，田租是每年300斤大米。    开始，张六叔把上好的大米送进城来，煮出的饭又软又香。母亲说，张六叔心眼儿好，做什

8、么事都不会亏待人。可是两