以高校勤工助学为载体的大学生责任感培育研究

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1、分类号密级作，ｋ硕ｄ：学位论文题目：高校勤工助学为载体的大学生责任感培育研究’英文并列题目：Ｔｈｅ化３６３［油ｏｎ化ｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ化ｎｓｅｏｆｒｅｓ化ｅ—：ｐｏｎｓ化ｉｌｉｔｙｂｃａｒｒｉｅｒｏｆｗｏｒｋｓｔｕｄｒｏｒａｍｙｙｐｇ研究生：骆佳圆专业：马克思主义理论研巧方向：思想政治教育导师：符惠明教授一指导小组成员：张云霞、孙其昂、汪春劫、王平、杨宝国、陈爱萍学位授予日期：２０１６年１月答辩委员会主席；张云霞江

2、南大学地址：无锡市靈湖大道１８００号二〇—五年十二月独彻性声明本人异明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ振注和致谢的地方外，论文中不包含其牠人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得江一南大学我其它教育机拘的学位或证书而使用过的材料。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。签若；娩餐阁日期：Ｗ歹年巧＾巧关于论文使用援权的说明本学位论文作者完全了解江南大学有关保留、使用学位论文的规定：江

3、南大学有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和巧盎允，许论文被查阅和借巧，可Ｗ将学位论文的全部或部分内容巧入有关數据库进行检索，可Ｗ采用影印、編印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，一致并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。签名Ｉ：與体適导师签名；為裘曰期。。巧：２巧巧令摘要摘要＂＂我们正处于全国上下为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的时代，提倡着科学发展，但首先人要发展，而人的发展最重要的是素质的提升，。，

4、负责任便是其中最重要的素质当下各类道德问题被屡屡报端，尤其是现实社会中见惯不惊的大学生责任缺失都给社会的和谐发展带来极大的隐恍，问题的核也便是Ｉ责任的弱化。大学生是实现中国梦的重要主体，其有无责任感及责任感的强弱都影响着一中国梦的实现，因此高校教育的首要目的应是培养位位富有责任感的鲜活主体。在高校，思想政治教育不是抽象的，它总是要在特定的时代背景和物质条件下实现动态的发一展。因此，适应现实的需要不断更新教育载体是责任感培育至关重要的环。而高校勤工助学就是当下教育和实践最佳的结合点。新时期，高校勤工助学的

5、内涵和功能随着社会的进步和教育事业的发展不断丰富。一其作为项潜在的隐形课程有其明显的内在优势，其Ｗ明确的目标导向功能、有效信息传递功能、积极的价值引导功能、即时的实践检验功能、真实的主客体互动功能、有序的姐织保障功能极大地助力于大学生的责任感培育。这符合了大学生责任感培育载体的实践性；保证了大学生责任感培育工作的参与性；增强了大学生责任感培育的整体实效性一；满足了大学生贵任感培育方式的多样性。进步对高校勤工助学的实施现状进行分一析，定程度上阻碍其责，当下高校勤工助学在具体运行过程中日益凸显出相应的问题任感

6、培育功效的发挥，主要包括勤工助学岗位获得的随意性大：勤工助学学生流动性大；用工单位的关系引导不够，，；勤工助学岗位安排无法满足学生需要等概括起来其主要的制约因素为主客体认知因素、培育管理因素、人文环境因素兰个方面。根据高校勤工助学当下存在的问题，本文致力于从认知理念、实施程序、制度规约、工作形态Ｗ及环境生态五个方面加Ｗ阐述，分析高校勤工助学助推大学生责任感培育的？优化对策。认知理念上生主体＞１及｜＾，促使学用工单位教师对高校勤工助学认知观念的转变、；实施程序方面，明确高校勤工助学前期阶段准备与培训中期阶段开

7、展与反思、后期评价与激励的具体工作内容，贯穿大学生责任感培育的宗旨；制度规约方面，重点创■新特殊的管理制度，将高校勤工助学纳入学分认证Ｗ及综合测评体系落实惩罚退出机制，工助学岗位设置与学生的兴趣、能力相结合，提升工作的挑战性．；工作形态上将勤创新可行的勤工助学岗位，增强责任动力，提升责任；环境生态方面注重加强责任情感能力，，鼓励责任行为。本论文从理论和实践双重维度出发希望通过高校勤工助学这样一项潜在的课外实践教育。，旨在帮助大学生实现全面发展，提升大学生责任感现状关键词：高校勤工助学；载体；培育；大学

8、生责任感ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＷ．ｅａｒｅｉｎａｎｅｒａｔｈａｔｔ；ｈｅｗｈｏｌｅｃｏｕｎｔｒｙｍａｋｅｕｍｅｍｉｔｔｉｎｅｆｆｏｒｔｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｏａｌｏｆｇｇ