高职院校教师教学学术现状及其提升策略研究

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4、archontheStatusQuoandtheUpgradedStrategiesofTeachers’ScholarshipofTeachingandLearninginHigherVocationalCollegesByLiangDanADissertationSubmittedtoGuangdongPolytechnicNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementFortheMasterDegreeJune，2016中图分类号G710学校代码10588UDC377密级公开硕士学位论文高职院校教师教学学术现状及其提升策

5、略研究TheResearchontheStatusQuoandtheUpgradedStrategiesofTeachers’ScholarshipofTeachingandLearninginHigherVocationalColleges作者梁丹导师姓名职称王贵林研究员申请学位教育硕士所在学院教育学院学科专业名称职业技术教育学研究方向职业教育理论与实践答辩委员会主席蒋新革评阅人2016年06月摘要我国高等职业教育在近年来进入高速发展的阶段，占据了高等教育发展的半壁江山。高等职业教育培养了大批高素质技能型人才，既提高了劳动者素质，促进了就业的良好态势，也推动了经济发展，推进了教育体

6、系建设。与此同时，基于狭隘的学术观念和较低的教学地位，高职院校教师队伍的结构、数量和素质无法满足培养高素质技能型人才的要求，高职院校存在诸如重研轻教的现象，以致高职教育教学水平达不到理想状态，直接影响我国高职教育的发展，高等职业教育办学质量有待提高。高职教育的目标是培养企业生产、建设、管理和服务等一线需要的应用型高技能人才，这要求高职院校教师应具备较强的教学实践能力。教育教学质量是高等职业教育的生命线，目前是全面提高教育教学质量、注重内涵发展的新时期。因此，加强职业教育教研队伍建设，提高教学研究水平，倡导高职教学学术，鼓励教师从事教学研究，对我国高等职业教育有重要意义。本文以职业教育

7、理论与实践为指导，在研究相关学者著述的基础上，围绕提升高职院校教师教学学术这一主题，采用文献法和访谈法，以《高职院校教师教学学术访谈》为调查工具，辅以粤东地区的四间高职院校（揭阳职业技术学院、潮汕职业技术学院、汕头职业技术学院和汕尾职业技术学院）于2015年12月上报的《高等职业教育人才培养质量年度报告》，从教学学术认知、评价与管理、师资教学投入以及培训实践四方面对400名不同职称教师和管理人员的教学学术现状进行调查和原因分析。研究结果表明：1、社会评价机