高校教师职称分类评审制度对教师的激励效应研究——以湖北为例

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3、tofClassifiedProfessionalTitleAppraisalSystemofUniversityTeachersinHubeiProvinceMasterCandidate：WangXiMajor：PublicManagementSupervisor：Prof.HeZunWuhanUniversityofScienceandTechnologyWuhan,Hubei430081,P.R.ChinaMay,2016武禱献学瓣靈變学位论变彻締顿声麵本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究所取得的成果。除了文中已经注明引用的内容或属合作研究共同完成

4、的工作外，本论文不包含任何其他个人或集体已鐘发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中［＾明确方式标明。一申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担切相关责任。论文作者签名；日巧：＿—研究生学位论文版权使用授较声明本论文的研究成果归武汉科技大学所有，其研究内容不得Ｗ其它单位的名义发表。本人完全了解武汉科技大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部口（按照《武汉科技大学关于研究生学位论文收录工作的规定》执行）送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将本论文的全部或部分内容编入学校认可的国家相关

5、数据库进行检索和对外服务。论文储签名；孚扳拍诚师签名；游球曰期；摘要国运兴衰于教育，教育兴衰于教师。加强高校教师队伍管理，有助于提高我国高等教育质量。高校教师职称评审制度作为一种激励教师积极开展学术研究、培养优秀教师队伍的制度，具有“牵一发而动全身”的作用。湖北省将高校教师职称评审与教师分类管理相结合，推行教师职称分类评审，意在改变过去职称评审中的“一刀切”现象，实现教师职业多渠道发展，推进教师人才队伍结构的多元化建设，激励教师按照自身特色和职业目标实现职业追求，从而建设特色鲜明的优质教师人才队伍。而现行的职称分类评审制度未能达到激励高校教师的作用，需要进一步的完善优化

6、。高校教师职称评审制度作为一种激励机制，如果设计合理，可以激发教师的科研创新能力。反之，不合理的职称分类评审制度，不仅不能起到激励作用，甚至还有可能遏制教师的学术生产积极性。基于此，笔者以武汉某高校教师作为调研对象，运用激励理论和角色理论，分析了教师对职称分类评审制度的角色认知以及制度对其角色行为的影响，检验职称分类评审制度是否有助于激发教师工作积极性，并找出影响教师角色行为的激励和约束因素，为职称分类评审制度的完善优化提出可行性的建议。关键词：高校教师；职称分类评审制度；激励效应IAbstractAsthesayinggoes:“anationrisesandfallswiththedeve

7、lopmentofeducation,andthelatterliesinteachers”.TostrengthenthemanagementofuniversityteachersistohelptoimprovethequalityofhighereducationinChina.Asasystemwithanaimatstimulatingteacherstoactivelycarryou