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时间:2019-03-17
《高中生英语写作学习中认知策略培养的实验研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中图分类号:G4密级:公开UDC:800学校代码:10094硕士学位论文(学历教硕)高中生英语写作学习中认知策略培养的实验研究AnExperimentalStudyontheApplicationofCognitiveStrategiestoEnglishWritinginSeniorHighSchool作者姓名:陈雪倩指导教师:张敬彩副教授学科专业名称:学科教学(英语)研究方向:英语教学论文开题日期:2015年6月4日二〇一六年五月AnExperimentalStudyontheApplicationofCognitiveStrategiestoEnglishWritingin
2、SeniorHighSchoolByChenXueqianSupervisor:ZhangJingcaiMajor:EnglishEducationResearchDirection:EnglishTeachingSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofEducationAtHebeiNormalUniversityMay,2016学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《高中生英语写作学习中认知策略培养的实验研究》,是在导师
3、的指导下,独立进巧研究工作所取得的原创性成果。除支中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重耍贡献的个人和集体,均己在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名):指导教师确认(签名):年/月^曰>乂年/月^曰/学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部口或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被査阅和借阅。本人授权河北师范大学可レッ将学位论、文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可1^1采用影印缩印或其它复制手段保存、汇编
4、学位论文。(保密的学位论文在年解密后适用本授权书))):论文作者(签名;據If奇指导教师(签名换勢/曰>?乂年/月^曰>'《年^月^AbstractEnglishisthemostwidelyusedlanguageintheworld.MoreandmorecountriesandpeopleareawareofthesignificantrolethatEnglishplays.TheNationalEnglishCurriculumputforwardthattheteachersshoulddevelopthestudents’overalllan
5、guageabilities,whichincludelanguageskills,languageknowledge,culture,learningstrategiesandaffect.Amongthefourlanguageskills(listening,speaking,reading,andwriting),writingisthemostdifficultparttoacquireandcultivate.TheNationalEnglishCurriculumrequiresthattheteachersshoulddirectthestudentstofind
6、theirproperlearningmethods,cultivatethestudents’goodhabitsandguidethestudentstobeindependentandautonomouslearners.Soitisnecessarytocultivatethestudents’autonomouslearningabilities,whichmeansthestudentsneedtoknowsomeknowledgeaboutlearningstrategiesandapplythesestrategiestotheirlearningprocess.
7、Amongallthelearningstrategies,thecognitivestrategyisthemostbasicandeffectiveone.ThoughEnglishwritingisimportant,thesituationofEnglishwritinginseniorhighschoolisnotsatisfactory.StudentshavemanyproblemsinEnglishwriting.Oneoftheresearchpurposesi
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