应用元认知策略培养高中生英语自主学习能力研究

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1、AStudyonApplyingMeta——cognitiveStrategiestoFosterAutonomousLearningAbilityofEnglishLearnersinSeniorHighSchoolLiDanThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTERoFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAONINGNoRMAI．UMVERSITY2013学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢

2、的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：——』萎：扯学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：——2蹲指导教师签名：—二

3、釜j仁签名日期：矽13年∥月3-日辽宁师范大学硕士学位论文摘要随着英语教学改革的不断深入，英语新课标标准要求高中英语教学要使每一位毕业生具备基本的语言素养，使他们无论在升学还是在就业上，都具有终身学习所具备的英语语言基础知识和基本技能，并具备一定的自主学习能力和愿望。同时，要求教师加强学习策略的指导，培养学生的自主学习能力。由此，笔者试图通过在教学过程中应用元认知学习策略来培养学生的自主学习能力。本文笔者结合高中英语的教学现状，从三个大方面阐述了提高高中学生英语自主学习能力的必要性，并且提出了本次研究的目的：希望通过将元认知学习策略应用到高中英语课堂中，主要通过采取培训学生掌握一定的元认

4、知学习策略的方法，能实现培养并改善学生的英语自主学习能力，同时也可以提高学生的英语成绩。’在文献综述部分，笔者主要介绍了建构主义理论，元认知理论，以及学习策略理论。并且具体介绍了元认知学习策略和自主学习，同时简要的回顾了以往关于元认知策略和自主学习的研究，以及自主学习和元认知策略之间的关系。本次研究笔者对所任职的北京语言大学附属大连高级中学的高三两个班级学生进行实验，其中对实验班进行元认知策略培训，而在对比班中还是按照传统的教学方法进行授课。该实验跨度是一个学期，在实验前和后，分别并同时地对两个班级进行了两次关于自主学习能力的问卷调查，内容主要是调查学生制定学习计划的情况，执行学习计划的

5、情况，使用学习策略的情况，监控学习过程的情况，评价学习效果的情况以及调整学习计划和策略的情况。之后，将前测和后测的成绩通过SPSS软件进行对比分析。得出实验结果如下：通过一个学期的元认知策略培训，实验班的学生不仅在英语自主学习能力上有了很大的改观，尤其是在使用学习策略以及评价学习效果和监控学习过程这三个方面有了极大改善，而且英语成绩也有了显著地提高。这一结果证实了在高中英语教学中应用元认知策略确实可以培养及改善学生的自主学习能力。结论部分，笔者对实验发现的结果进行总结，通过应用元认知学习策略到英语教学中切实可以培养和改善学生自主学习能力，同时也提高了学生的英语学习成绩。同时笔者提出了本文

6、的一些不足之处并且提出了一些可供参考的建议。关键词：高中英语课堂；元认知学习策略；自主学习能力AShyonApplyingMeta-eognitiveStrategiestoFosterAutonomousLearningAbilityofEnglishLeamersinSeniorHighSchoolAbstractWimthedeepeningoftheEn班shteachingreform，Englishcurriculumstandardsofseniorhi出schooldemandsthatEnglishteachingshouldmakeeverygraduateequip

7、pedwithbasiclanguageliteracyandalsoenablethemtopossessEnglishlanguageknowledgeandbasicskillsforlifelonglearningwhetherintheaspectofenteringauniversityorinemployment，aswellasmakethempossesscertainautonomouslearningabili