论元认知策略与大学英语自主学习能力培养.pdf

《论元认知策略与大学英语自主学习能力培养.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、々第25卷第4期中国劳动关系学院学报Vo1．25No．42011年8月JOURNALOFCHINAINSTITUTE0FINDUSTRIALRELATIONSAu2011暌语教学研究]论元认知策略与大学英语自主学习能力培养杨静怡(中国劳动关系学院高职学院，北京100048)瞒要]元认知是“关于认知的认知”，元认知策略是学生对学习过程进行有效管理和监控的一种学习策略。受传统教学模式的影响，大学生英语学习具有自主学习能力不强，学习方法欠缺的特点。在英语教学中充分运用元认知策略，培养学生的元认知意识，协助学生制订学习计划，提高自我监控和评估能力，帮助学生有效管理自己的学习行为，是提高学生自主学

2、习能力的重要途径。[关键词]元认知：自主学习：英语教学[中图分类号]G633．41陂献标识码]A哎章编号]1673—2375(2011)o4一Ol12—03一、元认知策略概述确立学习目标与计划、监控学习过程和评估学习元认知(Metacognition)这一概念最早由美结果等方式来调节语言行为，包括对学习者本人国心理学家J．H．Flavell在20世纪7O年代提出所做行为的认识、所采用策略的-FOg，以及对实的。他将元认知定义为：‘【认知主体关于自身认际学习过程的认识。同时也包括为适应不同学习知过程、认知结果及其相关活动的知识，是认知环境，对策略运用的有意识调节和控制能力。它主体为完成某一

3、具体任务或目标，依据认识对象既包括对学习者心理活动的认识，也包括对如何对认知过程进行主动监测以及调节和协调。”学习的反思能力。元认知策略主要分为三类：计1981年，他对元认知作了更简练的概插‘I反映划策略、监控策略和评估策略。计划策略是指学或调节认知活动的任一方面的知识或认知活动”。习者学习前对学习活动的目标、过程、步骤做出可见，元认知这一概念包含两方面的内容，一是规划与安排：监控策略是指在学习者学习过程有关认知的知识，二是对认知的调节。也就是中，依据学习目标和计划，对学习过程、方法、说，一方面，元认知是一个知识实体，它包含关效果等进行有意识的监测：评估策略是指学习者于静态的认知能力、动

4、态的认知活动等知识：另对学习过程进行评估，并根据实际情况对学习策一方面，元认知也是一种过程，即对当前认知活略进行调整。英国语言学专家Skehan在《语言动的意识过程、调节过程。作为“关于认知的认学习认知法》一书中指出：‘‘元认知策略控制了知”，元认知被认为是认知活动的核心，在认知认知策略的使用，学习者的学习是否成功在很大活动中起着重要作用。程度上取决于元认知策略使用的成败。”由此可元认知策略是指学生对自己整个学习过程进见，元认知策略是学习者对学习进行计划、实行有效管理和监控的一种学习策略。运用这一策施、反思、评价和调整的策略，是高层次的实施略，学生可以运用认知过程中获得的知识，通过性技巧

5、，对提高学习效果起着最为核心的作用。·[收稿日隽日]201I一05—18[作者简介]杨静怡(1977一)，女．河北承德人，硕士，中国劳动关系学院高职学院旅游英语教研室主任-研究方向：英语教学法．睡金项目]本文为中国劳动关系学院2011年“中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(编号：llzy06S)成果之一··I12·、杨静怡：论元认知策略与大学英语自主学习能力培养二、元认知策略与自主学习的内在联系心和自主学习的动力。具有元认知意识是学生使自主学习(AutonomousLearning)是由法国用元认知策略的基础。针对学生英语学习方法欠语言学家HenriHolec在2O世纪80年代提出来

6、缺，学习依赖性较强等问题，教师应首先调整和的，是一种以人本主义心理学和认知心理学为基改变学生的学习观念和策略。通过问卷调查、面础的现代学习理念。自主学习强调学生学习的主谈等形式，掌握学生的原有学习策略和学习特体性，它的心理前提是学习者要对自己的学习负征，提出自己的看法，让学生懂得英语学习不是责，从而运用各自不同的学习方法将已经学会的为了应试的需要。英语学习过程是一个语言输入英语知识与新的语言现象结合起来学习。自主学和输出的过程，是学生完全可以掌控的，可以自习的过程是学生根据自己的实际情况，自己确定主实现对学习过程的管理、测试、评价和调整，学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法自主完成

7、学习目标。在学生对元认知知识有了初和技巧、并对学习的实施过程实行监控，以及最步的认知后，再向学生系统介绍元认知策略，包后对自己的学习进行反思和评价的过程。括学习的目标性、计划性、注意力选择、学习监由此可见，自主学习与元认知策略密切相控和学习评估方面等内容，引导其在英语学习过关。运用元认知策略可以帮助学生学习“如何学程中不断加深对元认知意识的理解，最终建构自习”，在学习过程中掌握一定的学习策略，并且主学习的学习机制。在实际的学习过程中