高中生地理核心素养的培养研究

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3、－■＼＾Ｖ：－＾＾泉心＾；＾键非謗１人分类号：学校代码：10165密级：学号：201412000338教育硕士专业学位论文高中生地理核心素养的培养研究作者姓名：侯婧专业方向：学科教学（地理）导师姓名：单良副教授2016年5月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研巧成果。论文中除特别加Ｗ巧注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的后示和所提供的帮助，巧已在论文中化了明确的声

4、明并表示谢意。学位论文作者签名：＿学位论文版权的使用授权书、本学位论文作者完全了解迂宁师范大学有关保留使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部口或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权圧宁师范大学，可学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质一论文的内容相致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。；：学位论文作者签名＿指导教师签名签名日期：年＾月日高中生

5、地理核心素养的培养研究摘要在国内外教育改革的浪潮下，核心素养这一新名词应运而生，并受到教育界广泛关注。地理核心素养以学生核心素养为导向，以地理素养为基础，是学生在地理学习过程中，以知识、技能、情感、态度、品格和思维等为基础逐渐形成的具备适应社会发展需要、个人终身和全面发展所必须的关键能力和必备品格。具有综合性、发展性、普遍性的特征，由区域认知、综合思维、人地观念、地理实践力四大要素构成。地理核心素养的养成能够帮助学生更好地适应当前和未来社会、促进学生终身发展和社会良性运行。地理核心素养的培养已经成为高中地理

6、教学中一个重要任务，虽然已经有学者探讨出培养策略，但是具体如何培养高中生地理核心素养，是仁者见仁、智者见智，核心素养还没有落实到具体实践层面。因此，这是一项复杂、繁重的大工程，并不是一蹴而就的，需要日积月累的努力。本文以高中生地理核心素养为研究内容，采用问卷调查法、文献法、案例分析法等方法。首先，从地理核心素养产生的时代背景出发，经过对国内外文献的分析和研究，界定了地理核心素养的相关内容，包括核心素养培养的理论依据，地理核心素养的相关概念、特征以及构成要素。其次，通过问卷形式调查了高中生地理核心素养的现状，

7、并对数据进行统计、整理，针对存在的问题，从不同维度解读原因。最后，结合他人研究成果和教育实习实践经验，根据地理核心素养的四大构成要素，分别针对不同教学环节和不同角度提出地理核心素养的培养策略，包括：创新作业形式，建构区域认知；设计案例探究，引领综合思维；运用课堂导入，树立科学人地观；开展实地调查，落实地理实践力。关键词：高中生；地理核心素养；培养-I-高中生地理核心素养的培养研究Researchonthecultivationofseniorhighschoolstudents'geographykeyco

8、mpetenceAbstractUnderthewaveofeducationreformathomeandabroad,thenewtermofcorecompetencescomesintobeing,whichhavereceivedextensiveattentionbytheeducationcircle.Guidedbystudents'corecompetences,geographycorecom