音韵重复对高中生英语词汇记忆的影响——以l中学为例

《音韵重复对高中生英语词汇记忆的影响——以l中学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学校代码：１００５２？个勉然欠聲ＭＩＮＺＵＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＣＨＩＮＡ专业硕±学位论文。音韵重复討壽中生矣语词（〔化化的影向一Ｌ中学為例ＥｆｆｅｃｔｏｆＰｈｏｎｏｌｏｇｙＲｅｅｔｉｔｉｏｎｏｎＳｅｎｉｏｒＭｉｄｄｌｅｐ’ＳｃｈｏｏｌＳｔｕｄｅｎｔｓＭｅｍｏｒｙｏｆＥ打ｌｉｓｈＶｏｃａｂｕｌａｒｉｅｓｇ—ＡＣａｓｅＳＵｉｄｙｏｆＬＳｃｈｏｏｌ姓名：袁霎霞指导教师：吴泽庆杨翠芝学院：外国语学院专业：学科教学（英

2、语）完成日期：２０１６．０５．２９学位论文使用授权书根据《中央民族大学关于研究生学位论文收藏和利用管理办法》，我校的博±、硕±学位获得者均须向中央民族大学提交本人的学位论文纸质本及相应电子版。本人完全了解中央民族大学有关研究生学位论文收藏和利用的管理规定。中央民族大学拥有在《著作权法》规定范围内的学位论文使用权，即：（１）学位获得者必须按规定提交学位论文（包括纸质印刷本及电子版）；（巧为教学和科研目的，学校可Ｗ将公开的学位论文作为资料在图书馆等场所提供校内师生阅读等服务；

3、（３）根据教育部有关规定，中央民族大学向教育部指定单位提交公开的学位论文；４）学位论文作者授权学校向中国学术期刊（光盘）电子出版社提交规定范围（的学位论文及其电子版并收入相应学位论文数据库，通过其相关网站巧外进行信息服务。同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。本人承诺；本人的学位论文是在中央民族大学学习期间创作完成的作品，并已通过论文答辩的学位论文电子版与纸质本论文的内容一；提交致，如因不同造成不良后果由本人自负。本人同意遵守上述规定。（保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：

4、曰不保密，□保密期限至年月止）作者暨授权人签字：２〇／％年《月日学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人创作的、己公开发表或者没有公开发表的作品的巧容。对本论文所涉及的研究王作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中Ｗ明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签字：２０６７（年《月Ｕ日Ｉ摘要语言知识由语音。，、

5、语法、词汇Ｈ大项目构成其中词汇记忆对于外语学习者来说尤其关键一些中学英语课堂部分教师只。在，一些重点单词并讲解其意思用法是单纯罗列，较少将词汇记忆方法一个个的孤立单词组成教授给学生，这时的词汇教学往往是由。孤立的单词不利于记忆。既然学生在课堂上没有充分的时间学习词汇，那么课后的词汇学习则显得尤其重要。市面上有许多英语词汇书，其中比较常见的词汇记忆方法有联想法、词根词缀法、阅读法、故事串联法。、图像记忆法、语义法、分组类别法Ｗ上每种方法都有各自的优缺点。英语是一种颇具节奏和韵律美

6、的语言。每个词汇都有其自身的发音和词义一一，我们可把具有部分发音相同的词汇放在块，让学生记忆，这种记忆方法称为音韵重复法。在学习词汇过程中，加入语音的输入，根据英语节奏和韵律，利用音韵重复，押头韵、尾一韵等等，把词汇重新编排成组组具有押韵的词块，构建学生头脑Ｉ中的音韵词汇网络，激发学生词汇记区兴趣的同时扩大其词汇储存容量。因此，音韵重复对词汇记化的影响的研究很有必要。本研究通过将高考词汇表按照音韵重复的方法如押头韵，押腹韵，押尾韵重一Ｌ中二新分类，形成份新的音韵重复词汇分类表，

7、发放给学高年ＩＩ级两个班的学生试用，并且利用调查问卷对他们用后的感受和意见进行跟踪。然后利用调查问卷来统计分析该音韵重复词汇表Ｗ及音韵重复词汇分类法对于词汇记忆的影响。通过问卷数据统计分析发一现，参与调查的大部分学生对于音韵重复有定的接触和了解，但没有尝试过用它来帮助自己记忆词汇，对音韵重复法表示出兴趣并且有意愿来使用音韵重复法促进自己对词汇的记忆。对于新的词汇一分类表，大部分学生也对它表示出兴趣，超过半的学生表示愿意。作者编排的词汇表还不够完善继续使用该词汇表，作者可根据

8、调查建议再次完善词汇表［＾更便于学生使用。所Ｗ，作者认为，音韵重复法是一种很好的值得学生去使用的词汇记忆方法，主要改进方面是不仅仅注重音韵重复这方面，还需把词汇的意思更完整化，一把有相近的音韵和相近的词义的词汇编排在起，并且每块分类只需几个即可，太多容易导致学生混淆并且疲急，最好是将比较难记的词汇重新编排即可，学生己经滚瓜烂熟的词汇可Ｗ舍弃，这样会