非指导性教学理念在高中思想政治课中的运用研究

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1、学校代码：10663编码：69学号：4201420000076贵州师范大学教育硕士专业学位论文“非指导性”教学理念在高中思想政治课中的运用研究Thestudyofusingnon-directiveteachinginthepoliticalcourseinhighschool专业方向：学科教学（思政）专业代码：045102申请人姓名：王晓晶导师姓名：杨东昌二零一六年五月十二日摘要非指导性教学理念源于20世纪40年代，完善于50年代，其创立者是卡尔.罗杰斯，其理论的主要观点是强调以“学生为中心”，教师要尊重和信任学生，教师和学生之间要真诚以待，建立和谐

2、的师生关系，教师的作用就在于尽可能提供丰富的教学资源与适宜的学习氛围，促进学生潜能的开发。本文主要是在查阅文献的基础上，进行问卷调查，调查非指导性教学的运用现状，以及现在课堂教学中出现的一些影响非指导教学运用的因素，并对相关因素提出自己的思考，笔者主要把文章分为五个部分进行相关问题阐述。第一部分是绪论部分，主要介绍选题背景和意义，然后对国内外的文献综述进行了整理，并介绍了研究的思路和研究方法。第二部分主要是对“非指导性”教学的理论探究，阐述了非指导性教学理论的内涵，及高中思想政治课非指导性教学的内涵，以及非指导性教学的主要观点，还有非指导性教学的理论基

3、础，及相关理论。第三部分整理分析调查问卷，对调查问卷进行简单的介绍，了解非指导性教学的运用现状，及运用的影响因素分析，对调查的现象进行整理和分析。第四部分在调查问卷及访谈基础上，分析了影响高中思想政治课非指导性教学的主要因素。主要分为三个因素进行分析，有教师因素、学生因素、学校和社会的因素。第五部分基于以上分析，从教师、学生、学校三个主要方面对高中思想政治课非指导性教学运用提出自己的思考。教师方面主要是转I变教师角色，建立和谐师生关系、懂得尊重和信任学生，给学生提供展示自我的机会、为学生营造安全的课堂氛围、注重社会实践、提供丰富的教学资源、创设问题情境

4、，激发学生学习兴趣。学生方面主要是学会尊重和信任教师、明确学习的目标和动机、培养自我效能感。最后主要是对非指导性教学的优点和缺点进行相关的评价和总结。综合所述，非指导性教学符合素质教育和新课改的要求，体现的是一种教育理念和追求，呈现方式也是多种多样，本文主要致力于能让非指导性教学理念指导着高中思想政治课堂教学，改善高中思想政治课中存在的问题，提高高中思想政治课的教学水平，达到更为理想的教学效果。关键词：罗杰斯；“非指导性”教学；高中思想政治课；IIAbstractNon-directiveteachingtheoryisoriginatedinthe1

5、940s,inthe1950stoimprove,thefounderofthistheoryisCarlRogers,whosemainpointsofnon-directiveteachingtheoryistheemphasison"student-centered",teachersshouldrespectandtrusttheirstudents,andtoestablishaharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudents,teachersandstudentsshouldbehonestt

6、oeachother.Theroleofteachersisprovidingavarietyofteachingresourcesasmuchaspossibleandappropriatelearningenvironmenttopromotethedevelopmentofstudents'potential.Thispaperisbasedonaliteraturereview,questionnaire,surveycurrentsituationofnon-directiveteaching,andsomeofthefactorswhich

7、impactedtheusingofnon-directiveteachingthatappearsinclassroomteaching.Thenputforwardmyownthinkingandsuggestionsaboutthoserelatedfactors,themainauthorofthearticleisdividedintofivepartstodescribetherelatedissues.Thefirstpartistointroducethebackgroundandsignificance,describedthelit

8、eraturereviewathomeandabroad,presentedideas,res