新理念在政治课教学中的灵活运用

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1、新理念在政治课教学中的灵活运用长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道。上课教师讲空道理，交代知识要点，复习时要学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实相矛盾，是无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。　　一、思想政治课教学要体现以人为本的原则　　1.教学要尊重学生　　首先要尊重学生的主体意识，充分调动学生主动学习的积极性。学生是具有一定主体性的人，学生作为思想政治教学活动的主要行动者，随着他们自我意识

2、的形成与不断增强，迫切需要得到老师的尊重。在思想政治课教学中要进行相互交流，让学生发表自己的看法和见解，表达出自己的思想和敢情。有一个学生在作业中答出了偏离标准答案的答案。说他的答案错了，但又有答得正确的方面；说他答案正确，但又偏离了题意。为了尊重学生的主体地位，我在课堂上表扬了这位与标准答案有异的学生，肯定了他的独立思考和学习中的主动性和主见性。在尊重学生的主体地位中把学生的积极性调动起来了。　　其次要尊重学生的个性差异，有针对性地开展教学。“十个指头，不一般齐”，学生是有差异的，要在了解学生的基础上，根据学生的思

3、想实际和学习状况开展教学工作。我在以后的教学中注意增加学生感兴趣的学习内容，降低学习难度，增强学生信心。　　2.教学要关心每个学生，关心他们的全面发展和健康成长　　政治课教师教学班级多，面对的学生多。除了课堂教学生动、有趣，能打动每个学生外，还必须深入到学生中间去，了解每个学生的成长过程，用实际行动关心他们的全面发展和健康成长。　　3.教学要理解每个学生　　理解学生的内涵和意义有两个方面。一要理解学生的语言和非语言表现的类型，特别是了解他们行动的意义和情绪变化的原因。二要冷静地、客观地理解学生，不仅仅是为理解而理解，

4、更需要发挥教师的主观能动性，去援助、指导学生的思想和行动，从“理解的教师”迈向“行动的教师”。思想政治课教学中更需要理解学生，教师理解了学生，才会得到学生的理解，教学才会获得成功。我在教学过程中做到理解学生的难处，理解学生的心情；理解优良学生，也理解后进学生。　　二、思想政治课教学要讲究方法和艺术　　1.要蹲下来看学生，蹲下来和学生一起看世界　　为什么要蹲下来看学生？因为只有蹲下来才能和学生处在一个平等的地位，才会给学生一种信任感，而非居高临下的感觉。我们从生理学的角度来说，我们站着和学生交流，学生一般就要仰着头来和

5、你说话，这是非常累的，久而久之就会成为畸形。所以思想政治课教学中一定要把握好与学生的平等地位，在同一水平线上看待整个世界。共同学习科学文化知识，提高思想认识，培养良好的行为习惯。　　2.尝试目标激励　　在心理学上有一种“贴标签效应”，也叫暗示效应。如果暗示学生将来的目标，会产生理想的效果。有一个班级被称为好班，结果学生更加注意为班增光；有一个平时被称为差班，结果学生更会丧失信心，班级情况更差。教学中也是一样，教给学生的知识越容易，学生越能掌握。其实把难的知识教容易了，学生认识到学习不难，就会增强学习信心。对待学生也是

6、一样，多用鼓励性的语言，少用责备性的语言。　　三、思想政治课要注重激发学生的学习兴趣　　在思想政治课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。21世纪是我国经济和社会发展的关键时期。我们教育工肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上形势发

7、展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。　　（单位河南省商丘市睢阳区教育局教研室）