高中政治课教学的新理念

《高中政治课教学的新理念》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2013年驻马店市高中政治参评论文姓名：闫德鑫学校：平舆三高手机：15939600661内容摘要吋代在发展，社会在进步，高屮思想政治课只有与时俱进，才有生命力。新课程改革对我们广人教师是一个严峻的考验，提出了新的更高耍求,教师的角色、观念、行为等方面都在发生着变化。教师关注的不仅是学生知识的掌握情况，更注意学生的个性是否得到了彰显，能力是否得到了提高，学生的情感态度价值观是否得到了整体的培养。目前，受传统应试教冇观念的影响，高屮思想政治课教学仍存在教与学脱节，课内与课外脱节，知识能力与提高觉悟脱节的种种弊端。要改变这一现状，关键是转变教育观念，改进方法，进行大胆教学改革尝试，适应新课程理念

2、，推进思想政治课教学的改革。高中政治课教学的新理念【内容摘要】时代在发展，社会在进步，高屮思想政治课只冇与时俱进，才有生命力。新课程改革对我们广大教师是一个严峻的考验，提出了新的更高要求,教师的角色、观念、行为等方面都在发生着变化。教师关注的不仅是学生知识的掌握情况，更注意学生的个性是否得到了彰显，能力是否得到了提高，学生的情感态度价值观是否得到了整体的培养。目前，受传统应试教育观念的影响，高中思想政治课教学仍存在教与学脱节，课内与课外脱节，知识能力与提高觉悟脱节的种种弊端。要改变这一•现状，关键是转变教育观念，改进方法，进行大胆教学改革尝试，适应新课程理念，推进思想政治课教学的改革。【关

3、键词】政治课教学新课程素质教育理念时代在发展，社会在进步，高中思想政治课只有与时俱进，才有生命力。思想政治课在中学教育中有它特定的不可取代的功能，是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面。以素质教育为核心的基础教育课程改革的大潮正向我们涌来，这是基础教育的一次重大变革，是由应试教育向素质教育的转变。由此必然会引发教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面的变革。我们对这场改革充满了期待，以满腔的热情投身进去。同时，我们更应清醒地意识到，新课改作为新事物，它的成长仍需一个长期、艰巨的发展过程。对新课改的实践，我们很有必要对它进行理性思考，以确保准确地把握新课改的基本精神，尽量

4、避免在实施过程中出现偏差，陷入误区。适应新课程理念，改革高中思想政治课教学，是当前广大高中思想政治教师迫切需要思考和解决的问题。在新课程改革的近八年里，本人在教学实践中不断的摸索，不断的创新，对新课程理念下的高中政治课教学有了一些浅薄的体会。-、教师要以科学的态度对待教学观念的转变从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。然而，长期以来，由于种种原因，却走上了“应试教育”的误区，培养的人才“高分低能”，教学陷入为考试而教书的误区，而我们的思想政治课教学目的陷入了讲观点，讲概念,讲理论的误区，老师把教材当成传授知识的唯一载体手段，把学生当作记观点，概念，理论的容器，而把育人的目的抛

5、在一边，也使学生失去了学习的兴趣，更使思想政治课失去了活力和威信。因此，必须转变观念。关注人是新课程的核心理念，课程改革后的中学思想政治课教学必须由学科本位转向以人为本，育人为本，面向全体学生进行德育教育。尊重学生的人格,促进学生个性的发展，潜能的开发，应成为课堂教育教学的根本任务，最终通过我们的思想政治课教学，使学生逐渐成长为一个有个性、有意志、有品德、有追求、有智慧的，充实、自信、。健康发展的人，形成正确的、科学的人生观、价值观、世界观。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交往。上课是汲取知识的主要活动，是专业成长和自我实现的过程，教学的关键在于如

6、何发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。在新课改实施的过程中，一些教师盲目地遵循自主、合作、探究的模式，认为只有“讨论”才叫课改，只有“合作”才叫转变观念，不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，忽视了学生的实际情况和教学内容。比如，有的问题讨论难度较大，学生无话可说；有的又太简单，学生不屑一顾；有的讨论时间不够，学生刚进入主题就被拖回来……虽然讨论热热闹闹，但该讲的未讲清楚，该听的未听清楚,使课堂难以驾驭，教学任务难完成，学生学习效果不理想。其实,采用合作讨论的学习方式关键在于是否符合实际，是否具有实效性。若是哗众取宠

7、，学生自主学习的习惯就难以形成。“教无定法”，教学方法是多种多样的，并无固定模式，政治教学更是如此，我们必须转变观念，立足改革，教学方法必然更丰富新颖。二、教师必须转变学生学习方式，落实自主、合作、探究学习新课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式，思想政治新课程教学也是如此。改变原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是思想政治新课程教学改革的核心任务。学习方式包括学习方法、学习