隐性课程对中学音乐教学的影响与研究

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1、学校代码：ＩＭＳ，２０１４２０４５１１１０８＿学号分巧号＊Ｇ朗３．％密级：无Ａ畔龙ＨａｉｉｗＭｉＭｏｒＭｌＵｎｉｖ＜ｉｒ＊ｉ切主、硕ＸＸ麵／人Ｘ子ｍ论文隐性课程对中学音乐教学的影响与研究作者姓名李子丹学科专业学科教学（音乐）硏究方向学科教学（音乐）指导教师苗时娟紛Ｓ阮就對織教师申请学位类别教巧硕±提交日期二〇—六年兰月独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研兜工作及取得的硏究成果。除文中恃别加臥祿注和

2、致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得海南师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研巧所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。：寺日期（ｌＡ学位论文巧者签名寺：７如（》４勺平学位论文著作权声明本说义作者声明：□本论义全部成果巧为本人巧巧导教师合作巧沉取巧，本人巧指巧巧师都巧权使用本成果学。木内耗（巧舆：三方约定者餘外）‘Ｕ本论义为巧巧教帅、；；色义。；］导戶１本人組白亢祀木人刹；！中们削令哥

3、骑作化］｜学位洽文作巧签么：品投砰篡衣）Ｊ，‘化甲扣（ｔ过站巧２阳躬巧姓名）Ｈ朔：．到叫Ｊ４．１／３ｎ战：扭Ｌｔ－ｉ－学位论文版权使巧授权书本学位论文作者完全了解海贿师巧义学有义巧留、化用学位论文的规巧Ｉ啡：海南师巧大学柯化铅巧并向菌家有关部ｎ或机构送交学位论文的巧印件和巧乎文本，化许论文被近泪和借阅．本人争是权海南师范大学可ｙ；将学位论义的全部或部分内宵编入巧关数据库进；行检溝．可Ｗ采用影巧、缩印巧巧记厦閒手段保存、汇编学位论义。（瓶密的学位论义在解密后适用本

4、坡杖书）学位论文作－者签名＝指巧哥业教师蒋名［Ｉ．学垃挪貞写２枯－哥师化记跑＾我＾補Ｅ］期：又．（１．１１口則：砍屯．４．１TheinfluenceofhiddencurriculumofmiddleschoolmusicteachingresearchCandidate：FuSupervisor：Prof.HainanNormalUniversityHaikou,China摘要课程这一词在最早有学者提出它跟教学是互相不干扰相对独立的一门学科。后来经过反复的实践与研究，又有学者认为课程

5、包括教学，也有学者认为教学包括了课程，那么到现在最新的教学理念认为课程与教学是相辅相成的，它们是循环补充利用的。我们的隐性课程在逻辑学上属于课程的外延课程。隐性课程既然是课程的一种呈现形式，它就脱离不开教学。在这个发展迅速的信息化时代，人们的知识面越来越宽广。学校已经不是唯一的学习场所，知识技能获得的渠道也不再是单一的课堂教学。在课堂学习之外的学习资源悄无声息的进入了人们的生活学习当中。那么这些隐藏在课堂内外的学习资源，在不断的影响着教师以及学生的发展方向。本论文以中学为背景、对于中学音乐隐性课程的呈现形式、意

6、义和特点上进行实践调查。在隐性课程的开发途径和对未来的展望等几个方面进行分析，希望将中学音乐隐性课程发挥到最大化的运用。第一，阐述了隐性课程在我们学习生活中的一些存在方式。并且把它分为两种，静态的隐性课程和动态的隐性课程。第二，探索隐性课程和显性课程的区分，针对调查的两所中学进行分析与报告。第三，分析国内隐性课程运用的缺乏，音乐隐性课程的开发途径与展望。中学音乐隐性课程不仅仅是对学生造成了重要的影响，它也对学校和教师产生了启发性的作用，如果将隐性课程积极的一面发挥出来，那么它的持久性和有效性会超乎想象。关键词:

7、中学校园;隐性课程;音乐隐性课程IAbstractAtthebeginningofthecourse,somescholarsputforwardthatitisasubjectwhichisnotinterferingwitheachother.Duringtherepeatedpracticeandresearch,somescholarsconsiderthatcourseincludingteaching,somescholarsconsiderthatteachingincludethecourse,

8、thentothepresentthenewteachingideathatcurriculumandteachingarecomplementarytoeachother,theyarecirculationsupplementuse.Thenourhiddencurriculumisinthecourseoflogic.Sincethehiddencurriculumisaform