【部编版】三年级下语文《语文园地二》优质课教学设计

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1、部编版三年级下语文优质课教学设计语文园地二[教学目标]1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。[教学重难点]积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力；学会写通知；通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）1.同学们一定读过很多寓言故事，谁来说说你都读过什么寓言故事？（《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……）（板书：

2、寓言故事）2.寓言故事蕴含着道理。如《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。谁来选择自己最喜欢的一则寓言故事说说其蕴含的道理？（学生自由发言，师生评议，可以进行补充发言。）板书：读寓言明道理1.按照提示，用简单的语言介绍自己最喜欢的一个寓言故事。（1）故事名称：（2）主要内容：（3）蕴含的道理：10部编版三年级下语文优质课教学设计3.鼓励学生介绍有寓言故事想到的生活中的人和事。二、学习“词句段运用”。（板书：词句段运用）1.词语积累。（1）课件出示：①源源不断念念不忘②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC②无……无……）（3

3、）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。（4）课件出示词语，学生读读记记。①源源不断念念不忘津津有味炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目彬彬有礼亭亭玉立……②无忧无虑无边无际无时无刻无影无踪无穷无尽无缘无故无拘无束无法无天无依无靠无情无义无牵无挂无声无息无亲无故无大无小无头无尾……2.句子练习。2.照样子写词语。①源源不断念念不忘②无忧无虑无边无际3.照样子，把下面的句子补充完整。（1）他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”他：“快走哇，要迟到啦！”（2）“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地大喊。“我终于

4、考了100分！”弟弟10部编版三年级下语文优质课教学设计（1）课件出示：读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。①鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他：“你真是急死我了！”②“真的！一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（2）小组同学互相交流，试着用不同的方法把句子补充完整。（3）小组派代表发言，参与全班交流。（板书：写句子要具体）（4）根据学生发言情况教师小结。①他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”他瞪大眼睛，吼道：“你真是急死我了！”②“这次我终于可以好好地玩儿啦！

5、”姐姐“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴地说。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地大喊。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈地喊叫着。10部编版三年级下语文优质课教学设计……三、学写通知。1.了解通知的写法。（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。①时间：②地点：③参加人：④事情：⑤通知人：⑥通知时间：（2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用文，应用文有严格的格式，第一行正中写上“通知”二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地点、参加人、事情等内容；右下方写清楚下通知的单位或个人。（板书：内容全严格式）2.学写通知。（1）学生

6、根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。（2）利用投影展示优秀学生作品。①　通知各班班长领取新校服。通知4.请写一则通知，通知全校参加歌咏比赛的同学到音乐教室集合，参加彩排。10部编版三年级下语文优质课教学设计明天下午课外活动时间，请各班班长到总务处领取新校服。育英小学总务处2018年3月7日①　通知全班同学参观博物馆。通知4月9日下午3点，三年级一班全体同学去参观博物馆，请带好照相机、笔记本、钢笔等物品，提前10分钟到操场集合。英才小学三年级一班大队部2018年4月8日四、作业：积累寓言故事。教学过程第二课时一、学习“书写提示”：学写横画或竖画较多的字。1.

7、课件出示：艳植舞最静霜扁集2.互相交流找到这写字的特点。（横画或竖画较多）3.互相交流书写这样的字应注意什么？（横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。）板书：横竖画避拥挤10部编版三年级下语文优质课教学设计4.教师范写，重点指导“艳”“最”。5.学生书写，教师巡视，个别指导。6.利用投影展示优秀作品。二、学习“日积月累”。1.学习生字，准确朗读。（1）课件出示：邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影（2）指名朗读。师生评议