词汇先行组织者对初中生英语听力理解成绩的影响

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3、月日对？’‘，‘業，：匿名送审躬．论文评阅人；，ｖ＼鱗挈苗、，、．戸户．兵论文答辩日期：歴公並＾、Ｊ．，答辩委员会主巧；：林元富教授《巧＾黨苗综号苯＼＾３＇＇；：福建师范乂学矣巧挺穿如：沾学位授予单位＞够＾．．：２〇１．６年６月４妒．４心Ｖ学位授予曰期Ｉ’、‘誦藏較薦爭寺燕’締争月＇自，辕擎輸嗎繫：齡瞧马棚５＾摘要＂＂听是语言四项技能的根本和基础。但由于教师对听力没有给予充分的重视、学生的听力水平下降、听力活动的复杂性等因素，导致学生对听力的兴趣不高，学生的听力情况不容乐观。因此加强对学生的听力训练，寻求有效、

4、受学生喜爱且能有效促进学生听力理解的方法和途径显得尤为重要。先行组织者（Ａｄｖａｎｃｅｄ＂ＯＡｕ一ｒｇａｎｉｚｅｒ）是ｓｕｂｅｌ于１９６０年提出的，它作为种先导性材料，能够在学生已＂＂＂一经知道的知识和需要知道的知识之间搭建起座桥梁，从而促进学生对新知识的接收与理解。在关于先行组织者与听力理解的继往研究中，研究者把重点放于不同类型的先行组织者对学生听力理解的影响。但先行組织者对于不同水平的学生影响如何？学生对于先行组织者的态度又如何？这些问题没有得到很好的回答。本研究Ｗ福州某中学的初中生为研究对象，Ｗ词汇先行组织者为实验工具，探讨词汇先行组

5、织者对学生听力理解成绩的影响。主要探讨Ｈ个问题；（１）接受词汇先行组织者的学生与没有接受词汇先行组织者的学生在英语听力理解测试中是否存在显著性差异？（２）词汇先行组织者对不同听力水平学生听力成绩的影响是否有差？？异（３）学生对词汇先行组织者的情感及态度如何一在实验后对研究数据进行分析，结果显示：第，接受词汇词先行组织者的学生与没有接受词汇先行组织者的学生在英语听力理解测试中存在着显著的差异，词汇先行组织者能够促进学生的听力理解成绩；第二，在词汇先行组织者的影响下，Ｈ种不同听力水平的学生实验后的听力成绩没有显著性差异，即低水平的听力者通过词汇

6、先行组织者，也能达到与中高水平听力者同样的听力理解效果；第三，学生对词汇先行组织者持积极态度。本研究揭示了词汇先行组织者对于初中生英语听力理解成绩的影响，并给初中英语教师在今后的听力教学提出了一些参考建议。：初二学生关键词；听力理解；词汇先行组织者ＩＡ＊ｂｓｔｉａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＬ１ｔｔ．ｔｔｔｉｓ；ｅｎｉｎｇｌａｙｓａｆｕｎｄａｍｅｎａｌｒｏｌｅｉ打ｈｅｆｏｕｒｂａｓｉｃｓｋｉｌｌｓｏｆＥｎｇｌｉｓｈＢｕｈｅｌｉｍｉｅｄｐ’ｔｔｉｍｅｏｆｌｉｓｂｎｉｎｔｒａｉｎｉｎｔｈｅｄｅｃｌｉｎｅｏｆｓｔｕ

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