有效提升自媒体科学传播效果的路径研究

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1、有效提升自媒体科学传播效果的路径研究重庆大学硕士学位论文（学术学位）学生姓名：邓莉指导教师：张礼建教授专业：科学技术哲学学科门类：哲学重庆大学公共管理学院二O一六年五月ExploretheEffectiveApproachestoImproveScienceCommunicationEffectsunderWeMediaEnvironmentAThesisSubmittedtoChongqingUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementfortheMaster’sDegree

2、ofPhilosophyByDengLiSupervisedbyProf.ZhangLijianSpecialty:PhilosophyofScienceandTechnologyCollegeofPublicAdministrationofChongqingUniversity,Chongqing,ChinaMay2016重庆大学硕士学位论文中文摘要摘要互联网的不断普及和飞速发展带来了平民化、个性化、交互性强的自媒体时代。自媒体的出现引起科学传播方式的重大变革。自媒体时代不仅为科学工作者和科学爱好者提供了崭新、快捷的科学信

3、息发布、交流平台，也为普通公众创造了参与科学传播的特殊机会。但是，科学技术是一柄双刃剑。自媒体在使科学、技术和正确的科学思想得到传播的同时，也使得科学类谣言、伪科学甚至反科学随之在自媒体上产生并且得到加速传播。同时，随着自媒体时代的到来，媒介的传播模式正在重新建构；自媒体与传统媒体的地位和关系正在发生改变，这些变化对于科学传播事业来说既是机遇也是挑战。中国的科学传播随着自媒体技术的普及和发展越来越需要系统性的规范和运营，其中蕴含着大量的理论问题和实践问题需要探索。系统研究自媒体时代科学传播的模式、路径，探究自媒体科学传播的规

4、律等，不仅具有开拓性的理论价值，而且是当代科学技术快速发展背景下的现实需要。本文选择自媒体时代科学传播的有效路径加以研究，试图揭示自媒体时代科学传播的内在机理、主要特点、存在的问题，并进而推论出有效提升自媒体科学传播效果的路径和对策措施，为自媒体科学传播的健康发展提供理论与方法上的指导。本文采用文献分析法、学科交叉分析法、哲学分析法等方法开展研究，力图推进理论与现实研究方向结合的创新、政策问题解决思路的创新。文章的主体结构和基本观点是：绪论：介绍了选题背景和研究意义；国内外研究现状综述；主要研究思路和方法、结构安排；论文重点

5、、难点和主要创新点等。第一章：基于自媒体的科学传播概述。探讨了自媒体的定义和传播形式；自媒体的种类；自媒体、新媒体和传统媒体的区别；科学传播的提出及其定义等。第二章：基于自媒体的科学传播的理论基础。主要探讨自媒体科学传播的哲学基础、传播学基础。第三章：自媒体科学传播的基本特点。论述了自媒体科学传播的大众化和个性化特点；科学传播者与受众身份的统一性和平等性；科学文化信息节点传播以及信息的传播与生产统一；信息生产和传播成本低；科学传播主体和内容的多样性；科学传播的研讨性和订制性；传播具有拉近空间的“去远”性等特征等。第四章：基于

6、自媒体的科学传播的问题及根源。主要从三个方面展开论述。在科学传播主体方面存在的问题方面，主要分析了科学家、专业科学传播的缺位对自媒体科学传播的影响；在科学传播内容方面存在的问题有：科学信息生产的I重庆大学硕士学位论文中文摘要随意性、非正规性与正规性、严肃性的冲突；科学文化传播质量不高，缺乏评价标准；自媒体科学传播中的专业性与非专业性之间、专业化要求与大众化、民主自由属性之间的冲突；科学观上正确观点与错误观点的冲突；利用自媒体进行伪科学、反科学传播。在科学传播管理制度方面存在的问题有：网络民主模式的缺陷；科学传播的管理制度、法

7、律不健全；知识产权保护缺位等。第五章：有效提升自媒体科学传播效果的路径。论述了大力弘扬自媒体科学传播的必要性；制定质与量统一的传播标准；在传播民主与科学的专业权威之间达成平衡；鼓励科学家、工程技术人员、哲学家、社会学家以及其他专业人士积极投身自媒体科学传播；改革政府的相关管理制度、体制和机制；加强自媒体科学传播的法制化管理；自媒体科学传播中的知识产权保护等。第六章：结语。对全文进行概括、总结。关键词：互联网，自媒体,新媒体时代，科学传播效果，路径II重庆大学硕士学位论文英文摘要ABSTRACTWiththedevelopme

8、ntoftheInternetandinformationtechnology,thenewmediatimescomeeventually,regardlessofyourembracementoropposition.Openness,self-organization,individ