提高初中聋生数学应用题学习能力研究——以肇庆启聪学校为个案

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7、广福摘要数学是聋校教育里的基础学科,其作为培养与提高聋生的文化科学素质的重要组成部分,应用题则是数学教学中的重点与难点，它在抽象性、逻辑性及应用性等方面对聋生提出了较高的要求和标准。然而由于听力障碍导致聋生在认知发展和社会适应上都明显落后于正常小孩，也间接对他们的学习动机、学习心理都造成了影响；于学校而言，教学不是第一位的，教学效果也无法有效量化，无法有效促进教师学科专业化成长；聋校的数学教师绝大部分是无数学或特殊教育的专业背景，在教学中也只能是摸着石头过河，没有一个系统的理论基础作支撑；聋校数学

8、教学目前仍使用1995版的全日制聋校教材，这个版本的教材内容对于现在的社会，是完全脱离聋生生活实际的，聋生对教材的内容也是毫无兴趣，影响聋生学习的积极性，且此版教材不大重视引导学生动手实践，自主探究，也不大注重引导学生的情感体验，这些都影响了教学效能。这些由聋生自身障碍、聋校的教育教学资源环境等各方面主客观条件造成的限制，都导致了聋生的应用题学习非常艰难。在聋校的数学教学领域存在很多需要教育学者去研究探讨的问题，但是由于笔者的资源和能力有限，在本文中就只针对初中阶段聋生在应用题的学