我国民族教育政策嵌入式执行治理研究

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1、单位化码10635学号迴擊的6,?■巧據乂聲硕±学位论文我国民族教育政策嵌入式执巧治理研究?-V论文作者:贾利帅户指导教师;吴晚蓉教授学科专业:教育学原理研巧方向:教育人类学提交论文日巧:2016年4月6日’论文答辩日期:20化年6月6日学位授予单位:西南大学中国?重庆2016年6月.'4'^''*..■?.V、A..;一.^—^*述:‘^-…山■山山心':而盛茲独创性声明学位论文题目:.,金阔g狀歉育麻屋狀入j抽.巧巧强乂飞充

2、本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究王作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加■了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、、朋友同仁在文中作了明确说明并表示衷也感谢。学位论文作者:\签字曰期:/年月/口曰少方/争J学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人按权西南大学研究生院(筹)可|^|将学位论义的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可臥采用影印、缩

3、印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权,论文:□保,书本不密n保密期限至年月止)。学位论文作者签華:フ火签字曰期:年月签曰:知^彿字期/年月曰7勾《斗/戸目录摘要...............................................................................................................................IAbstract..............................

4、...........................................................................................III导论..............................................................................................................................1(一)研究缘起.................................................

5、..........................................................1(二)研究综述...........................................................................................................3(三)研究目的和研究意义.....................................................................................17(四)研究思

6、路与研究方法.....................................................................................18(五)研究重点、难点和创新点.............................................................................20一、探究民族教育政策执行的概念与理论基础........................................................21(一)民族教育政策执行分析的相

7、关概念.............................................................21(二)民族教育政策执行分析的理论基础.............................................................25二、民族教育政策线性执行危机与嵌入理论的引入................................................33(一)民族教育政策线性执行方式及其存在问题.......................................

8、..........33(二)嵌入理论在民族教育政策执行中的应用性分析............

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