情境教学模式在中学太极拳教学中的应用研究

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1、单位代巧１０４巧学号１０４７５３１３０４７４分类号Ｇ８５皆為乂聲硕壬学位论文情境教学模式在中学太极拳教学中的应用研究学科、专业：民族传统体育学硏究方向：武术教学与训练申请学位类别：教育学硕±申请人：王若冰指导教师：贾亮副教授二〇—六年六月关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕去学位申请。本人部重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的讲、题有新的见解。据我所知，除史中特别加从说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过

2、的研究成果，也不包括其一王他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我同作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论丈中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：阱呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：主２０１６年月／（＾曰、关于学位论文著作权使用授权书人完全了本人经河南大学审板批准授予硕去学位。作为学位论文的作者，本解并同、科研信息意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆）ｋ乂供公众極（紙质文本和电子文本机构、数振收集机

3、构和本校图书馆等提供学位施文流目，可大、展学术交等的人授权河出于宣损览校学术发展和逝行学索、查阅。本南学纸电）。段课存、汇编（质丈本和子文本、缩、学位论文从贝复制手印扫描和姥等采取影印适叟权书）及保位论文密后用私在解（涉密内容的学获得者）審名：冰（学位论文作者学位２日１日／＾月午（＾＾位论文指名：导教师签学曰２０１年月＾＾TheapplicationofsituationalteachingmodelofTaiChiteachinginmiddleschoolAMaster’sdegreetotheGraduat

4、eSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationinScienceByWangRuobingSupervisor:JiaLiangJune,20161摘要太极拳是我们中华民族传统文化载体下创造出的一种刚柔相济、阴阳结合的武术套路。它随着时代的发展，在不断的发展过程中，历经了数多个阶段的蜕变而形成了当今我们所看到的集防身、健身、养身于一体的体育项目，它无论是增强练习者的身体素质，还是提高其思想道德修养都具有重要意

5、义，由此成为我国普及程度最高的一种武术艺术形式。中学生正处于生理快速成长和心理逐步成熟的阶段，适当的武术教育对其身心健康成长具有重要意义。2010年8月国家教育部办公厅联合国家体育总局办公厅下发的《全国中小学生系列武术健身操》明确提出了中小学实施武术教育的意义、方式与策略。在此背景下，广大中小学校不仅积极开展国家统一规定的武术健身操教学活动，而且也进一步加强对太极拳的教育活动，部分地区甚至还将其纳入中招体育加试之中。然而深入了解分析，由于各方面原因，当前中学太极拳教学效果并不理想，与预期的教学目标相去甚远。文章以“情境教学模式在中学太极拳教学中

6、的应用研究”为题，在简要论述情境教学的基本概念、教学特征、教学手段、教学模式以及中学太极拳教学的内容特点、教学对象特征和所存在问题的基础上，通过实验的方式，系统的设计了中学太极拳情境教学模式的实验教学目标、实验教学内容、实验教学策略、实验教学实施方式与评价方式等进行实践。据此对实验组与对照组得出的数据进行了调查统计、对比分析和讨论。文章主要得出以下几个结论：1.在中学太极拳教学中引用境教学模式的教学效果要优于传统的教学模式；2.情境教学模式具有明确的目的性、鲜明的针对性、独特的技巧性与形象的直观性，通过创设情境、引入情境、体验情境、拓展情境与再

7、现情境五个步骤实施具体的情境教学活动；3.本文将情境教学分为实物情境和语言情境作为核心的教学内容，采用设计手段和教学类型，以学生参与和互动为核心，灵活实施情境教学方案；4.运用情境教学模式提高了学生的身体素质水平，并在技能水平、情感水平与认知水平方面都要明显优于对照组。结合以上的研究内容，文章提出教师在教学过程中一定要根据教学目标、教学内容与教学对象特征情况，预先制定情境教学计划，熟悉教材内容，不可死板硬套。并不断提高自身的技术水平和综合素质，积极探索情境教学模式的设计与实施活动。而且教师I在课堂上要时刻观察教学对象的学习兴趣、进度与效果的情况

8、，对情境教学模式中的部分教学内容与教学方法进行灵活转变，以实现太极拳情境教学效果最优化。另外，授课中在遵守情境教学步骤的同时，也可结合其他教学手段，正