心理引导在高校思想政治理论课教学中的应用研究

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5、存在劉窃或抄袭行为一。与作者同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。（），现就论文的使用对云南大学授权如下：学校有权保留本论文含电子版也可Ｗ采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权公布论文的全部或部分内容，可Ｗ将论文用于査阅或借阅服务；学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。（内部或保密的论女在解密后应遵循此规定）研巧生签名；幸為导师签名：抵么日期：作摘要＂＂（）新形势下，学术界为有效提高高校思想政治理论课ｉｕ

6、下简称思政课的教学实效性进行了积极地研究和探索，不断探索新的教学模式、理念，改革教学方法，。，取得了丰富的研究成果给高校思政课教学实践借鉴但多数研究成、深果更侧重于理论和抽象层面，真正地层次地将这些理论应用到实际教学中的一研究成果相对较少，，特别是髙校思政课口类较多将理论与具体课程中某专题教学内容相结合研巧的成果也不多，并且。把也理引导应用于商校思政课教学中＂＂＂主要与高校四年制本科毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中实＂一一理论专题教学相结合个探索现祖国完全统，是将理论与实际教学相结合的性研究。论文在明确也理引导基本内涵的基础上，从把握大学生学

7、习和接受思想政治教＂育的规律着手，应用文献研巧法、调查法、统计分析法，结合实现祖国完全统一理论＂专题，对也理引导应用于高校思政课教学的可能性、必要性和具体策略进行了探索研巧。认为：也理引导与思政课教学不仅在理论层面具有契合性，而且也理引导在思政课教学的应用也适应了当前丰富教学方法、提髙教学质量和加强对大学生综合素质培养的现实需要。也理引导的应用在课堂实践中从教学目标的设定，教学资源、引导艺术和技巧运用到教学评估模式的制定