建构主义教学模式在高中地理教学中的应用研究

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5、ｒ古＼两：增；旬成换ｒ臟馨參分类号：学校代码：10165密级：学号：201412000329教育硕士专业学位论文建构主义教学模式在高中地理教学中的应用研究作者姓名盛鑫专业方向：学科教学（地理）导师姓名：林宪生教授2016年5月1辽宁师范大学硕士学位论文摘要国家在教育改革纲要中明确提出了全面实施素质教育的战略主题，力图将教育改[1]革面向全体学生，切实促进学生全面发展。新课程改革也对教学提出了要引导学生学会学习的新要求。建构主义教学模式是目前西方盛行的建构主义学习理论指导下的一种教学模式，它注重学生认识的主

6、动性，并强调认识的建构性，即学生能够主动地通过其先前的个人经验，重新组合建构新的认知。因此将其应用于高中地理教学实践符合新课改的基本要求。本课题主要结合高中地理教学实践，详细阐述建构主义理论及建构主义教学模式的相关理论，比较分析该教学模式与传统教学模式下学生的学业水平、能力培养、情感态度等方面的差异，对应用效果进行评价，并从教学内容、教师方面、学生角度进行反思。本文在研究和应用过程中运用了文献法、教育实验法、问卷调查法、访谈法、观察法等进行研究。在实验过程中，笔者对前测水平一致的实验班和控制班分别采用建构主义教

7、学模式和传统教学模式进行教学，其中以支架式教学模式为例进行教学设计；通过对实验班和控制班进行前后学力水平进行比较，以及对实验班学生进行前后问卷调查，对比分析在建构主义教学模式下学生学业成绩、能力培养、情感态度以及对建构主义教学模式的满意度上存在的差异，得出以下结论：1、将建构主义教学模式应用于高中地理课堂教学，大幅度提高了学生的学习成绩与学习效率，满足了对学生素质教育的基本要求。2、在高中地理课堂运用建构主义教学模式，学生在学习过程中的自主学习、语言表达能力得到有效提升，合作探究、逻辑推理能力有了卓越进步。3、

8、将建构主义教学模式运用于高中地理课堂，学生学习自然地理的兴趣高涨，课堂氛围好、效率高，能够切实完成新课改对学生的情感态度价值观培养的要求，实现素质教育。4、从学生的问卷调查也可以发现，学生对于建构主义教学模式是非常认可的。关键词：建构主义；教学模式；高中地理教学2辽宁师范大学硕士学位论文AbstractTheoutlineofeducationalreformproposesthatt