小组合作学习在初中生物课堂中的实践研究

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1、１０１６６＠单位代码：；先於邱检头《硕±学位论义小姐合作学习在巧中生物课堂中的实践研究：李珊珊论文作者学科专业（生物）：课程与教学论指导教师：史立平培养单位：教师专业发展学院培养类别：全日制＾完成时间：２０１６年５月３１日沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导Ｆ取巧的研究成果。扼巧，除义中已经巧明引用的内容外所知，本论文不包含其他个人ｄ经发表或撰巧过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个

2、人和集体，均已在文中作丫明滿说明并表示了谢意。作者签名：口期：衣／含，女。学位论文使用授权声明木人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕＋学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索：有权保留学位论义并向圃家主嘗部口或其指定机构送义论文的电子版和纸质版，允许论文被裔阅和借阅；巧权可Ｗ采用影印、缩印或扫描等夏制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。．作者签名：去老础口朋：抑ｂ编号：全日制研究生类教育硕士别同等学力硕士学位论文题目：小组合作学习在

3、初中生物课堂中的实践研究培养单位：教师专业发展学院专业名称：课程与教学论（生物）指导教师：史立平研究生：李珊珊完成时间：2016年5月31日沈阳师范大学研究生处制小组合作学习在初中生物课堂教学中的实践研究摘要义务教育阶段的生物学课程既要求学生掌握基础的生物学知识，又要让学生领悟科学家进行科学探究思路，培养学生主动搜集信息、独立解决问题的能力。传统的教学方式已不能满足生物课程基本要求，小组合作学习作为新课改提倡的学习方式之一，广泛运用于初中生物课堂教学中。首先，本文通过文献综述，分析归纳合作学习理论，为

4、之后的研究提供理论依据。其次，本文采用课堂观察和课外调查（问卷调查和访谈）等方法，了解辽宁省生物课堂教学中小组合作学习的实施现状，并结合具体案例分析小组合作学习存在问题。通过调查研究我们可知，小组合作学习在辽宁省初中生物课堂得到广泛的运用的同时伴随着一系列问题。比如，小组合作学习方式形式化；学习小组组建不科学；教师监控力度不够；学生缺乏合作必须的社会技能等。通过课堂观察我们可知，在小组合作学习开展过程中，大部分教师重视知识目标，忽视能力目标和情感态度与价值观目标，导致生物课堂教学只注重发展学生对知识的

5、理解，忽视学生非智力品质的发展。最后，为了提高初中生物课堂教学中小组合作学习的质量和效率，笔者以沈阳师范大学附属中学八年级学生为实践对象，有目的、有计划地开展行动研究。具体过程：一、制定行动研究方案，即确定实践目标、对象、时间、假设和步骤。二、严格执行行动研究方案，即确定合适的小组，定好合作学习的主题、进行科学的合作小组组员、机制等的构建、有效监控和合理评价小组学习。三、结合教学案例，对实践结果和实践过程进行反思。本文通过课堂观察、调查研究分析辽宁省初中生物课堂教学中小组合作学习现状，并提出解决策略。

6、此外，从教师组织小组合作学习角度出发，积极的开展行动研究，并结合具体案例分析研究成果。希望为一线生物教师开展小组合作学习提供参考。关键词：小组合作学习，初中生物课堂，现状，问题解决策略IResearchonthepracticeofgroupcooperativelearninginjuniorhighschoolbiologyclassroomteachingAbstractThebiologicalknowledgeofbiologycourseofcompulsoryeducationnoton

7、lyrequiresstudentstomasterthebasic,butalsoletstudentsunderstandscientistsscientificresearchideas,cultivatestudents'abilitytocollectinformationandsolveproblemsindependently.Traditionalteachingmethodscannotmeetthebasicrequirementsofbiologycurriculum,coope

8、rativelearningasoneofthenewcurriculumreformtopromotelearning,widelyusedinjuniorhighschoolbiologyclassroomteaching.Firstofall,throughtheliteraturereview,summarizedthetheoryofcooperativelearning,andprovideatheoreticalbasisforlaters