基于范畴化理论的高中英语词汇教学研究

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1、分类号：G427单位代码：10719学号：14053009密级：延安大学论文题目：基于范畴化理论的高中英语词汇教学研究论文作者：崔璨指导教师、职称：田玲副教授李延琦二级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研巧成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢中所罗列的内容Ｗ外，论文中不包含其化人己经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中做了明确的说明并表示谢意

2、。一申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担切相关责任。６．本人签名：焦板日期：关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，旨Ｐ：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容，可允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书－＞本人签名：捧日期：６１＇＇＾４

3、－导师签名：日期Ｖ句诊：？基于范畴化理论的高中英语词汇教学研究学科教学（英语）专业研究生崔璨指导老师田玲副教授摘要:英语作为国际上最主要的语言，其重要性不言而喻。语言是由词汇、语音、语法这三大部分组成的，而词汇是最基本的组成部分。在现如今的高中英语教学中，教师大多还是沿用传统的方法教授单词，学生对于词汇的学习和记忆，还依然是上课记笔记，下课背笔记的机械学习，其教学效果不尽人意。为了改善这种词汇教学现状，使词汇教学达到理想效果，本文从认知语言学的角度出发,讨论范畴理论对高中英语词汇教学的启示。该研究设计主要围绕三个问题来进行研究：(1)目前高中英语词汇教学情

4、况如何？(2)基于范畴理论的词汇教学是否有利于提高高中生的词汇能力？（3）范畴理论如何应用于高中英语词汇教学？实验对象选取的是陕西省延安市第四中学的部分英语老师,对其进行问卷调查，进一步了解当前高中英语词汇教学情况。另外选取该中学高一年级英语水平无明显性差异的两个班进行实验对比研究,为期三个月。将其中一个班设定为对照班,采取的是传统的词汇教学方式,另一个班为实验班，采用的是范畴理论指导下的词汇教学策略。在实验前和实验后分别进行词汇测试，检验范畴理论能否有利于提高学生的词汇成绩。实验结束后，对两个班进行问卷调查，分析两个班学生的词汇学习情况是否存在差异。根据统计软件SPS

5、S17.0和Excel2003对所得实验数据进行统计分析，可以得出以下结论：（1）高中英语教师在词汇教学方面，对词汇的重视程度不够，教学方法较单一，对基本范畴词，建立语义联系网等词汇策略认同度较低。（2）实验班和对照班在采用不同的词汇教学方法后产生的效果具有明显差异性,即实验班成绩优于对照班。通过学生问卷调查结果发现，实验班无论从词汇学习信念态度方面还是词汇学习方法方面，其整体水平都比对照班稍好一些，特别是词汇重要性，词汇学习策略，建立语义联系网等方面，实验班认同度较高。证明了范畴理论能够提高学生的词汇能力。（3）中学教师在教学中应该重视并加强基本范畴词教学，尝试将范畴

6、理论应用到词汇教学中，除了重点讲解该词的音、形、义外，可以适当从中心意I义扩展到其他义项，帮助学生建立词汇意义图式，这会让学生对英语学习和词汇记忆产生兴趣和信心，帮助学生更好地理解和记忆词汇，最终促成良好的教学效果。最后作者提出高中英语词汇教学较高效的策略，为今后的高中英语词汇教学研究提供参考。关键词：范畴化理论；词汇教学；实验研究IIACategorization-BasedStudyonEnglishVocabularyTeachinginSeniorHighSchoolsAbstractEnglishisthemostimportantlanguageinthew

7、orld,anditsimportanceisself-evident.Pronunciation,vocabularyandgrammararethethreemainelementsofthelanguage,andvocabularyisthemostcrucialone.However,inthecurrentsituationofEnglishteachinginseniorhighschools,mostteachersstillusetraditionalmethodstoteachwords.Whilestudentsle