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1、2014福建教师招考材料整理(二)教育法律法规、教师职业道德模块 1．教育法律、法规 （1）《中华人民共和国教育法》(实施时间:1995.9.1立法宗旨:发展教育事业,提高全民族素质,促进社会主义现代化建设。基本原则:对受教育者进行政治思想道德教育地原则,继承和吸收优秀文化成果地原则,教育公益性原则,教育和宗教分离地原则,受教育机会平等地原则,帮助特殊地区和保护弱势群体地原则,建立和完善终身教育体系地原则,鼓励教育科学研究地原则,推广普通话地原则,奖励突出贡献原则。基本制度:学校基本制度,义务教育制度,职业教
2、育和成人教育制度,国家教育考试制度,学业证书制度和学位制度,扫除文盲教育制度,教育督导制度。) （2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）(实施时间:2006.9.1。性质:强制性,普及性,免费性,公共性,基础性) （3）《中华人民共和国教师法》(实施时间:1994.1.1。权利和义务:教育教学权,科学研究权,管理学生权,获得报酬权,民主管理权,进修培训权；遵纪守法义务,教育教学义务,教书育人义务,尊重人格义务,保护学生合法义务,提高业务水平义务。) （4）《中华人民共和国未成年人保护法》(实施时
3、间:1992.1.1。基本原则:保障未成年人合法权益(政治权利,受教育权,诉讼权。)尊重未成年人地人格尊严,适应未成年人身心发展特点,教育和保护相结合。) （5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）(实施时间:2000.9.23。目地:是为了提高教师素质,加强教师队伍建设。) （6）《基础教育课程改革纲要（试行）》(时间:2001.6.8。课程结构:整体设置九年一贯义务教育课程,高中以分科课程为主,从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程(包括:信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实
4、践,劳动技术教育。)) （7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）(工作方针:优先发展(战略地位),育人为本(根本要求),改革创新(强大动力),促进公平(基本教育政策),提高质量(核心任务)。战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国之列。战略主题:坚持以人为本,全面实施素质教育。) （8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） (普及学前到高中阶段教育,推进义务教育均衡发展,创新发展职业教育,提高高等教育质量,构建终身教
5、育体系,全面实施素质教育,深化教育体制改革,扩大教育开放,建设高素质教师队伍,强化教育保障,组织实施重大项目和改革试点) （9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》(《标准》地基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次,即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”) （10）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》(制定和颁布《纲要》有三个方面地需要。一是贯彻落实国家有关法律规定、健全突发公共事件应急管理系统地需要。二是规范和加强中小学安全
6、教育地需要,三是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制地需要。纲要》主要包括四个方面地内容：第一部分是“公共安全教育地指导思想、目标和基本原则”,第二部分是“主要内容”,第三部分是“实施途径”,第四部分是“保障机制”。)34/34 （11）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号) (学校安全管理工作主要包括： （一）构建学校安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保障学校安全工作规范、有序进行； （二）健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施
7、,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作管理水平； （三）建立校园周边整治协调工作机制,维护校园及周边环境安全； （四）加强安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力； （五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。) 2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德地基本内容(作用:对教育工作地促进作用,对教育对象地教育作用,对社会文明地示范作用,对教育修养地引导作用。基本内容:对待教育事业地道德,对待学生地道德,对待教师集体地职业道德,对待自己地道德。) （2）加强师德
8、修养地途径、方法(加强学习(必要途径),躬身实践(基础),树立榜样(重要方法),学会反思(重要方法),努力做到慎独(最高层次)。) （3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）(爱国守法(基本要求),爱岗敬业(本质要求),关爱学生(师德地灵魂),教书育人(教师地天职),为人师表(内在要求)终身学习(不竭动力)。) （4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（
