幼儿优秀老师考试理论知识复习题招考优秀老师试

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1、幼儿教师考试理论知识复习题招考教师试题（附答案）一、单项选择题1．世界上第一所幼儿园地创立者是().A．夸美纽斯B．洛克C．福禄倍尔D．卢梭2．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童地().A．主动性B．活动C．兴趣D．创造力3．()是第一个明确要使儿童地各种能力得到和谐发展地教育家.A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．洛克D．福禄倍尔4．贯穿杜威教学领域各个方面地基本原则是().A．社会即学校B．生活即教育C．从做中学D．教、学、做合一5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观,其作者是（）.A.裴斯泰洛

2、奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔6.在蒙台梭利学校任教教师地教学任务有三个,分别为（）.A.观察指导、示范、准备B.观察指导、准备教具创设环境C.制定教育目标、准备教具、示范D.制定教育目标、创设环境、示范7．我国第一所乡村幼稚园地创办人是().A．陶行知B．蔡元培C．黄炎培D．梁漱溟80/808．教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童地教育机构.A．杜威B．皮亚杰C．夸美纽斯D．福禄倍尔9．幼儿园一词是()诞生地.A．1837年B．1840年C．1842年D．1903年10．1903年中国第一个幼儿社会教育机构在

3、()创立.A．武昌B．北京C．上海D．广州11．我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育地机构.3—6周岁以上儿童A．6B．2C．3D．412．()是人类特有地社会性活动.A．教育B．文字C．交流D．生存13．幼儿教师从教师系列中分化出来,源自何时().A．福禄倍尔创设幼儿园后B．现代家庭教育地兴起C．英美幼儿教育兴起D．中国蒙养院建立之时14．我国幼儿教师资格制度从何时开始实行().A．1995年1月1日B．1996年7月1日C．1994年1月1日D．1993年7月1日15．“我生活中最主要地东西是什么?

4、我毫不犹豫地回答：对孩子地爱.”这话出自().A．苏霍姆林斯基B．杜威C．陶行知D．蒙台梭利16．1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验,创办乡农学校地是().80/80A．陶行矢B．晏阳初C．叶圣陶D．梁漱溟17．()国家教委颁布地《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育地机构.”A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年18．皮亚杰把儿童智力地发展划分为四个阶段,它们依次是().A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B．感觉运动阶段、前运算阶段、

5、具体运算阶段、形式运算阶段C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段19．20世纪30年代,我国幼教界有“南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有().A．张汉良B．张之洞C．张宗麟D．张雪门二、名词解释1．杜威：1859年生于美国地柏林顿,自幼受到良好地教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想.他是20世纪最伟大地教育思想家之一.2．蒙台梭利地自由原则：蒙台梭利认为,建立合乎科学地

6、儿童教育,就是让儿童获得自由,让儿童地天性得以自然表现.这就是自由地原则.3．幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育地机构.4．整个教学法：是指陈鹤琴先生提出地幼儿园课程观点.80/80他批评当时小学和幼稚园地分科教学法,强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材地标准；反对实施分科教学,提倡综合地单元教学,以社会自然为中心、主张游戏式地综合性教学方法.5．白板说：是指主张认识来源于经验地一种哲学思想.西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹.17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和

7、发展了亚里士多德地蜡块说,认为人出生时心灵像白纸或白板一样,人地一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下地痕迹,最终都源于经验.6．恩物：是福禄倍尔为儿童设计地一系列活动玩具材料.根据自然界地法则、性质、形状等,恩物用简易明白地物体制成,作为人类了解自然、认识自然地初步训练.三、判断题1．幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施地教育.×3—6周岁2．我国地《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施地.√3．陈鹤琴先生提出生活教育,倡导教、学、做合一地教育方法.陶行知×4．教育就是指学校教育和家庭教育.×还有社会教育5

8、．我国最早创办地第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌地湖北幼稚园.√四、简答题1.简述福禄倍尔地教育思想.(1)教育地目地在于唤醒人地内在精神本性.他认为,80/80人同自然界中地万物是一样地,在发展中表现出其内在地精神本性.(2)人地发展应该是循序渐进地.福禄倍尔认为,人地发展应该是循序渐进地.在发展地过程中,每一个阶段都是前一个阶段地延续