基于性别差异的高中地理教学策略研究

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1、分类号G42单位代码10447密级无学号1020140107硕士学位论文论文题目基于性别差异的高中地理教学策略研究作者姓名朱敏专业名称学科教学（地理）指导教师姓名潘延红教授学院环境与规划学院论文提交日期2016年6月原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。学位论文作者签名：日期导师签名：日期聊城大学硕士学位

2、论文摘要素;;质;;;教育的本;;质是;;促;;进学;;生的全;;面发;;展，以;;全;;面提;;高全;;体学;;生的基;;本素;;质为根;;本目;;的。这就要求地理教师在教学中根据每个学生的不同特征采取有针对性的的教学策略，做到“因材施教”。但;;在实;;际教;;学中，大多;;数地;;理教;;师仅;;仅只关;;注学;;生的个;;体差;;异，而忽;;视了男;;女两;;大群;;体的性;;别差;;异;;。事实上，基于性别特征的差异是学生之间最基本的差异，且男女两性的差异性在遗传基因和后天成长方面都表现得非常明显。因此，基于性别差异的高中地理教学策略研究值得我们高度重视。目前，

3、我国有关男女生性别差异的研究尚处于探索阶段，尤其是涉及到具体学科领域的性别差异研究仍存在相当程度的缺失。在地理学科，有关性别差异的研究才刚刚起步，开展有关性别差异的高中地;;理教学策;;略研究对于贯彻新课程理念、创新教学组织形式、开展有针对性的地理教学以及提高地理教学效率等具有深刻意义。本文以“基于性别差异的高中地理教学策;;略研;;究”为题，首先查;;阅了国内外有关性别差异研究的文献资料和著作，然后在理论指导的基础上结合自身的实习经历，对高中男女生地理学习性别差异现状展开了调查研;;究。通过调查，对高;;中;;生地;;理学;;习中存;;在的性;;别差;;异进;;行;;原

4、;;因分;;析，提出了基于性别差异的高中地理教学策略，并以人教版和湘教版高中地理必修一、必修二、必修三教材为设计内容进行案例设计，从而明确如何针对男女生在高中地理学习中的性别差异采取恰当的教学策略，真正做到“因性施教”。全文共分为五部分。一、引言。主要探讨了课题相关研究背景、研究目的与意义、研究方法以及国内外研究现状和发展趋势。二、地理学习性别差异的理论基础。论述了性别差异的概念和地理学习性别差异的理论基础，包括性别差异心理学理论和性别差异教育学理论。三、高中生地理学习性别差异现状调查及分析。选取调查对象，确定调查方法，制定调查步骤。设计并制定调查问卷，分别对高中地理教师

5、及学生展开问卷调查，分析调查数据，得出调查结论。四、高中生地理学习性;;别差异影;;响因;;素分析。调查研究发现，造成男女生性别差异的原因是多方面的，既包括遗传基因、生理及心理发育特点等先;;天因;;素，也包聊城大学硕士学位论文括家庭、社会和教育等后;;天因;;素的影;;响。五、基于性别差异的高中地理教学策略分析及案例设计。提出了以下教学策略：一是教师要摆脱性别刻板印象的束缚，树立正确的性别观；二是教师应合理安排教学内容，科学开展教学设计；三是要增强女生的地理学习动机，提高女生的地理学习能力；四是要关注男生教育，努力实现教育公平。并以人教版和湘教版高中地理必修一、必修二、

6、必修三教材为为设计内容，选取适当的教学内容来进行案例设计。关键词：性;;别差;;异；地;;理教;;学；因;;性施;;教；教;学策;;略聊城大学硕士学位论文ABSTRACTTheessenceofqualityeducationishowtopromotethedevelopmentofstudentsandmeetthelearningneedsofthem.Itrequiresgeographyteacherstotakeatargetedteachingstrategiesaccordingtothedifferentcharacteristicsofeachstud

7、ent,andstrivingtopursuethemethodof"TeachingAccordingtoStudentsAptitude".Inpractice,mostofthegeographyteachersonlypayattentiontothestudents'individualdifferences,andignorethesexdifferences.Infact,genderdifferencesisthemostbasicdifferencesbetweenstudents.Studieshavesh