基于思维导图的初中英语阅读教学研究

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3、；＇離：．，转，娜Ｖ．，成ｉ；祭公心心＇．‘．？：＇＇．‘片方．＇女ＶＶ冷八Ｖ余；＾或泰Ｘ古Ｖ、人内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞在20世纪60年代创立的，是新兴的脑科学，刚开始只是作为一种新的笔记方法，后来逐渐发展成为一种思维工具和学习方法。阅读教学是英语教学的主要课型之一，是用时最多、开展范围最广的课型，是学生获得语言知识、培养阅读能力、训练阅读技巧的主要渠道，但是传统的阅读教学课程难以达到理想的教学效果，大量研究表明，思维导图以可视化的形式，

4、可以有效地组织英语读、写知识，帮助教师指导学生建立英语知识间的有机联系，把握知识的整体架构，促进学生对单词、语法、阅读和写作方面知识的理解和运用，成为激发学生英语学习兴趣的重要工具。因此，有必要探索如何将思维导图引入初中英语阅读教学中，构建一种互动式的英语阅读课教学模式，并在实践中检验该教学模式能否改善阅读教学的效果，为采用思维导图进行教学的教师提供参考。从这个问题出发，本文主要进行了以下研究：1.本文梳理了思维导图在国内外的发展历程和研究现状，并就思维导图背后的理论支撑和英语阅读相关理论进行了系统整理

5、。2.在思维导图和英语阅读相关理论的指导下，结合初中英阅读课的教学实践，总结了基于思维导图的一些课件设计方法，并构建了一套基于思维导图的阅读课教学模式。在基于思维导图的教学模式中，思维导图是该模式的核心，它将教师、学生和授课内容有机地结合了起来，并贯穿课前、课中、课后等多个教学场景。在此框架的基础上，设计了具体的教学过程，并展示了一个具体案例。3.通过实践教学、问卷调查、师生访谈等形式，分析并检验基于思维导图的初中英语阅读教学是否可行，是否能营造良好的学习气氛，能否达到预期的教学效果。研究表明，通过在初

6、中英语阅读教学中使用思维导图具有如下效果：帮助教师更好地组织教学材料、更清楚地阐释教学内容、及时把握学生内蒙古师范大学硕士学位论文的理解程度；提高学生把握阅读文本的能力以及理解和复述课文的能力；促进教学中的师生间的互动，提高学生的学习兴趣和阅读理解能力，从而改善阅读教学的效果。关键词：思维导图,教学模式,英语阅读教学内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTMindmappingtechniqueisintroducedbythefamousBritishpsychologistTonyBuzanint

7、he1960s,anditisanemergingbrainscience.Atfirst,ittookonlyasanewmethodofnote-taking,andthengraduallydevelopedintoatoolforthinkingandlearning.EnglishreadingteachingisoneofthemaintypesofEnglishteaching,itisthemainchanneltocultivatestudents’Englishability,hel

8、pingstudentstoobtainthelanguageknowledgeandimprovereadingability.However,thetraditionalreadingteachingcourseisdifficulttoachieveidealteachingeffect.MindMapisbecomingapopularkindofteachingmethodtoimprovetheteachingeffect,it