基于思维导图的高中英语词汇教学研究

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1、延安大学学位论文基于思维导图的高中英语词汇教学研究专业名称：学科教学（英语）作者姓名：苏彩霞指导教师：贺小华；张媛媛分类号：G427单位代码：10719学号：14053030密级：论文题目：基于思维导图的高中英语词汇教学研究论文作者：苏彩霞指导教师、职称：贺小华副教授张媛媛高级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢中所罗列的内容Ｗ外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安大学或其它教育机构的学位或证

2、书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中做了明确的说明并表示谢意。申请学位论文与资料若有不实之处一，本人承捏切相关责任。．ｏ：冻杂疼日期本人签名：ｙｏｌＬｉ关于论文使用授权的说明本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，目Ｐ：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，允许查阅和借阅论文；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容，可Ｗ允许采用影印、缩印或其它复制手段保存论文。（保密的论文在解密后遵守此规定）

3、本学位论文属于保密在。年解密后适用本授权书么本人签名．／．／；．廣日期：Ｗ分、、、、、以、导师签名沪Ｉ？、（＞：义；气日期基于思维导图的高中英语词汇教学研究学科教学（英语）专业研究生苏彩霞指导老师贺小华副教授摘要：学好语言的重中之重是词汇，对于高中英语学习者而言，词汇量小是制约其学好英语的最主要因素。然而，词汇课堂教学长期以来没有受到应有的重视，同时，新课标对高中学习者的词汇量有了新要求，对词汇的教学要求显著提高。基于此，笔者以思维导图在高中英语词汇教学中的运用为主线，旨在通过在实际词汇课堂上的应用，提高学生单词拼写的准确率及可使用单词的数量。本研究属于实证研究

4、，实验进行了将近四个月。按照他们初中升高中的英语成绩，选择志丹县高一年级两个班的学习者作为研究对象。其中一个班为实验班43人，另一个班为控制班44人。实验班的同学采用思维导图学习，学生主要以绘制英语词汇导图为词汇学习策略；控制班采用其本来的词汇教学的方式。在实验前后，分别对实验班的学生进行问卷调查。通过对比两个班随机抽取的十次平时单词听写成绩，一次期末单词默写成绩，用spss17.0对所收集数据的进行分析，旨在验证思维导图能提高高中学习者英语词汇的记忆、提取和再现的数量。基于研究，本文得出以下几点结论：首先，实验检验了导图在促进高一学习者词汇记忆的有用性，主要体现在提升词汇拼写的精确率、提取和

5、再现的个数两方面；其次，思维导图能改善学生英语词汇学习习惯，使他们对英语学习产生兴趣。对实验前后学生所做的调查问卷进行统计分析可以发现，学生对单词间的关系开始有意识地去思考，如根据词缀，一词多义，或一些单词的拼写特点进行记忆；再次，本实验也对导图的实际制作方法采取了细致解析。绘制词汇导图各具特色。学生的思想，计划与彼此不同，制作出来的导图也是风格迥异的。是以，教师不应按照固定的导图要领，凭他们有差异的思想模式给予引导；最后，实验过程中教师起主导作用。根据学生的特色，制定具体实用的规划，使用机动的教与学要领，完成预设的目标。关键词：思维导图；高中英语教学；词汇教学IAStudyontheAppl

6、icationoftheMindMappinginEnglishVocabularyTeachingatSeniorHighSchoolAbstractVocabularyisthetoppriorityinlanguagelearning.ForthehighschoolEnglishlearners,vocabularyisthemostimportantfactoroflearningEnglishwell.Foralongtime,teachingvocabularyinclassisundertheattentionthatitdeserves.Atthesametime,thene

7、wstandardhasanewrequestforseniorhighschoollearners’vocabulary,andsignificantlyhigherdemandsonvocabularyteaching.Basedonthis,theauthorthinktheapplicationofmindmapinhighschoolEnglishvocabularyteachingas