略谈小学作文优秀教学

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1、略谈小学作文教学-作文教学论文略谈小学作文教学张玉琼广西贵港市覃塘区五里镇中心小学537100【摘要】小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，难以表达真情实。小学生写作能力是语文素质的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。本文主要从留心生活捕捉

2、素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔用好素材四个方面来谈小学生作文教学，让学生懂得生活是作文的源头，懂得勤能补拙，练能生巧。学会从生活中获取写作的素材，从平时的学习中积累素材，让学生有话可说，有趣去写，有话可写，让写作成为小学生的乐事。要让学生会写、爱写，从而开发学生的写作源泉，能用他手中的笔描绘他们多彩的生活。7/7略谈小学作文教学-作文教学论文略谈小学作文教学张玉琼广西贵港市覃塘区五里镇中心小学537100【摘要】小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人主要从事农村小学

3、语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，难以表达真情实。小学生写作能力是语文素质的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔用好素材四个方面来谈小学生作文教学，让学生懂得生活是作文的源头，懂得勤能补拙，练能生巧。学会从生活中获取写作的素材，从平时的学习中积累素材，让学生有话可说，有趣去写，有话可写，让写

4、作成为小学生的乐事。要让学生会写、爱写，从而开发学生的写作源泉，能用他手中的笔描绘他们多彩的生活。7/7略谈小学作文教学-作文教学论文略谈小学作文教学张玉琼广西贵港市覃塘区五里镇中心小学537100【摘要】小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，难以表达真情实。小学生写作能力是语文素质的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察

5、是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔用好素材四个方面来谈小学生作文教学，让学生懂得生活是作文的源头，懂得勤能补拙，练能生巧。学会从生活中获取写作的素材，从平时的学习中积累素材，让学生有话可说，有趣去写，有话可写，让写作成为小学生的乐事。要让学生会写、爱写，从而开发学生的写作源泉，能用他手中的笔描绘他们多彩的生活。7/7略谈小学作文教学-作文教学论文略谈小学作文教学张玉琼广西贵港市覃塘区五里镇中心小学537100【摘要】小学作文教学是小学语文

6、教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，难以表达真情实。小学生写作能力是语文素质的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。本文主要从留心生活捕捉素材、学好语文积累素材、课外阅读扩充素材、勤动笔用好素材四个方面来谈小学生作文教学，让学生懂得生活是作文的源头，懂得勤能补拙

7、，练能生巧。学会从生活中获取写作的素材，从平时的学习中积累素材，让学生有话可说，有趣去写，有话可写，让写作成为小学生的乐事。要让学生会写、爱写，从而开发学生的写作源泉，能用他手中的笔描绘他们多彩的生活。7/7关键词作文；素材；写作；生活；阅读写作是促进学生自我发展的重要手段。小学生作文是运用书面语的综合过程，写作能力是语文素质的综合体现，学生的习作水平基本代表他的语文能力。作文本应顺其自然，引导学生认真观察，悉心体味，“我手写我口，我手写我心”。但在传统的作文教学中，本来最富有个性的作文却变成虚假的、机械的练习。班级许多学生作文千人一面，缺乏童真童趣、缺

8、少真情实感。如何开掘学生的写作源泉，使学生做到作文“言之有物”，说真话，吐真情。