浅谈初中数学有效课堂优秀教学策略

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1、浅谈初中数学有效课堂教学策略-中学数学论文浅谈初中数学有效课堂教学策略顾汉文（江苏省沭阳县华冲中学，江苏沭阳223600）摘要：课堂是教师开展教学、学生学习知识的前沿阵地，课堂教学的有效与否决定了学生学习成效的好坏。在现阶段我国新课改的推动下，在以学生发展为本的教学理念的教育背景下，数学作为我国教学过程中的基础课程，得到教育界的广泛关注。初中数学课堂有效性教学能够积极促进学生综合素质的全面发展，因此，文章通过对现阶段初中数学课堂教学过程中存在的问题展开分析，探讨初中数学课堂有效性教学方法的改善和加强策略。关

2、键词：初中数学；有效课堂教学；策略中图分类号：G632.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）33-0065-025/5近几年，我国新课程改革已经全面开展，但是由于社会上对升学考试的过渡重视，人们很难完全摆脱应试教育的束缚，初中数学教学也难免在应试教育的前提下开展。我国新形势下教育的目的是摆脱传统应试教育的束缚，注重培养公民的综合素质，这为数学课堂教学的发展提供了良好的契机。有别于教学中的其他学科，数学这门课程涉及繁多的知识点、题型、几何图形或函数等，要求学生对不同的知识点进行掌握，这加大

3、了数学课堂教学的难度。因此，要提升学生的综合数学素养和课堂教学效率，需要将数学学科的特点与学生身心发展的特征有机结合，发挥学生的主观能动性，培养和提高实践能力和创新意识，做到“以学生发展为本”，详细论述如下。一、初中数学课堂教学中存在的问题就现阶段而言，我国初中数学课堂教学存在的问题可以概括为教学内容、教学方法、学生等几个方面，具体如下文所述。1.教学内容局限。虽然现阶段我国强调开放式教育，但是在课堂教学上，教师对教材的使用仍旧受传统教学模式束缚，将教材中的理论知识生搬硬套教授给学生，对教材内容缺乏深刻研究

4、，未能将静态的教材有效的与学生动态学习相结合。2.教学方法落后单一。单调的传统灌输式教学方式开展课堂教学，没有多元学习方法的支持，不能满足学生学习潜力的挖掘和学习水平的提高，与学生的身心发展背道而驰，导致学生对学习散失兴趣。同时，初中数学课堂教学的过程违背了“以学生发展为本”的教育理念，教学模式仍旧受传统应试教育模式的影响，课堂教学过程单方面的注重知识教授，而没有注重对学生的思想品德、情感意志等方面的素质教育[1]。3.学生方面的问题。由于初中数学与小学数学的跨度较大，其中涉及的内容较广泛，且难度加深，尤其

5、是出现了平面几何、函数等，使得学生在短时间内难以适应，某些学生更是因此而产生了自暴自弃的想法。除此之外，某些学生认为数学的作用不大，只是为了应付考试，因此只要达到及格的水平就可以了，从而不愿投入更多的精力在数学的学习当中。二、提高初中数学课堂教学质量的有效策略5/51.建立良好的师生关系。在以往的教育中，我们讲究“尊师重道”，对于教师，学生往往有一种害怕的心理，在课堂上也都是“教师讲，学生听”的教学模式，对于知识的学习也是采取被动接受的方式，而不能发挥其主动性[2]。介于这种情况，教师就要学会主动与学生亲近

6、，与学生建立良好的关系，成为学生的良师益友。另外在教学的过程当中要注意维持轻松、愉快的课堂气氛，从而让学生能够大胆想象并发散自己的思维，说出自己的见解。2.培养学生的学习兴趣。很多学生不喜欢数学是因为其比较枯燥，假若非要逼着他们去学习那必然会使他们产生反感的心理，长期下去就会使得学生厌学而更不愿意学习数学。学生在平时的学生过程当中，若对某样学科感兴趣，那么其在学习这门学科时必能发挥其最大的潜能。例如，在实际教学过程中，教师可以结合实际对学生进行引导从而提高其学习兴趣，如该例题：假设某变长为1的正方形中有5个

7、点，证明其中至少有两个点存在，且这两点之间的距离小于等于姨2/2。教师在对该题目进行讲解时，可以让学生将实际生活中的“抽屉”想象成该题目中的正方形，从而提高学生的解题速度，使学生能够切身体会到数学所蕴含的乐趣，提高学生的兴趣，激发其积极性及主动性。3.充分利用多媒体教学。随着科学技术的发展，现在多媒体在教学中的应用已经非常广泛，其对于知识的展示可通过图片、音频及视频等多种方式，有效地吸引了学生的注意力。因此在初中数学课堂教学当中也要充分发挥多媒体的作用，以此来调动学生的学习积极性。另外，可利用多媒体的图片来

8、将抽象的数学问题具体化[3]。5/54.建设师资队伍，深化教学改革。学校领导、教师应加深对初中数学教学改革的认识，更新教育思想，转变教育理念，不断创新。这就要求各学校必须加强师资力量的建设，提升教师自身的职业技能和专业素质。此外，教师作为课堂教育的主要实施者，要通过不断地学习与创新，掌握提高初中数学课堂教学有效性的基本方法。另一方面，要求教师拥有扎实的专业知识只是师资队伍建设任务的一部分，教师还必须具备良好的自主