北京市建华实验学校击剑训练现状研究

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1、0库藝)fll‘^P-.?.尤吝■'.’,該足兩編讀覆'言V.",加^'靈尘心-满K肩.乂L北京体育大学硕±(毕业)学位论文馬.北京市建华实验学校击剑训练现\状研究常'^4fxsGBP^产^V'■..W-;vWJtBeiinFencinTraininStatusuoOfThefHFExerimenalSchoolOfggJgQ直.pj户讀'产,Research';一s;、“>巧?罩許巧兰

2、培养单化北京体育大学.—*一级学科:体育学..r參:v二级学科:体育教育训练学‘..1—^.:a,靑備自:运麵研究生:邓薇^誘%.’t:张莉清副觀:胃指导教师—.小分-.;纖宗二o六年五月十六日麵師;嗦.两輝暴读養^383543853\论文随机验证编号:町5161^^|y'巾,鼠;^添加个人信息^I9()北京体育大学硕±(毕业)学位论文北京市建华实验学校击剑训练现状研究JHFExperimentalSchoolOf目eijing

3、FencingTrainingStatusQuoOfTheR料earch培养单位:北京体育大学一级学科:体育学二级学科:体育教育训练学研究方向:运动训练研究生:邓薇指导教师:张莉清副教授二〇—六年五月十六日11论文随机验证编号:BT56383543853I北京体育大学学位论文版权使用授权书本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校对本人递交的学位论文《北京市建华实验学校击剑训练现状研究》保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和电子版

4、,允许在校内和与学校有协议的部口公布论文并被查阅和借阅。本人授权北京体育火学可将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。保密[,在密后适用本授权书。_年解本学位论文属于不保密口。""(请在W上方框内打V)学位论文作者签名:邓薇歡?日期?:二〇六年五月十六口论文随机验证编号:B巧163813543853II北京体育大学学位论文原创性声明本人郑重声明:本人所呈交《北京市建华实验学校击剑训练现状研究》是本

5、人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要A。贡献的个人和集体,均己在文中y明确方式标明并致谢本人完今:意识到木声明的法律结巧由本人承担。学位论文作者签名:邓薇4無日期?:二〇六年五月十六曰目T51638论文随抓验证编号:13543853III北京市建华实验学校击剑训练现状研究摘要一±休闲项目击剑是奥运会项目之,被誉为格斗中的,也是欧洲传统的绅""古典芭蕾

6、。击剑项目长期受到器材、场地、师资、文化等因素影响,及对该项目的认识与学习方法的理解困惑一,直阻碍中小学巧设击剑课程。《体巧新》的,课程标准实施后,为推进击剑运动融入我国普通学校体巧活动从而对击剑课程在中小学开展的相关问题进行实践探索,。在此背景下本研究试图从学校体巧发展的视角下对北成市建华实验学校击剑队训练现状研究,为巧固击剑运动的可持续发展提供一定的理论依掘。本文采用文献资料法,、专家访谈法、问卷调查法、实证研究法等研究方法W北京市建华实验学校为研究对象,对北京市建华实验学校巧剑教学训练现

7、状进行研究。研究结果表明:1,,.化体能训练过賴中耍根掘少年儿窜尘长发行的特点巧川化巧练A一避免单肢体长时间。、负荷较大或么右腿负荷不均的动作2,.巧人练习是少年儿童击剑训练的主要手段通过双人练习能减少学员对。实战的恐惧必理,同时还能加深自己对动作的认识3.实战训练是运动员参加比赛的娇梁,是少年儿童击剑训练的核必,通过。各种形式的实战训练,提高在比赛中出现的各类问题的应变能力4.北京市建华实验学校击剑队经常参加各类击剑比赛,通过比赛总结训练中的不足,,有针对性的进行训练从而有效提高

8、队员的参赛水平。5,.个别课是巧剑训练的重要环节,昭持个别课的训练能巧效提巧学化巿剑训练水平。6,,.,使学尘化比赛中能沁通过击剑基础现论课檔的学习|^运川战判规则对裁判判罚有疑问时,能及时运用规则向裁判提出疑义,使比壤结架对自d有利。7.注重学生也理活动,经常与学生交流沟通,了解和研究学尘,

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