农村初中生英语学习障碍研究

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1、分类号：G427单位代码：10719学号：14053035密级：延安大学论文题目：农村初中生英语学习障碍研究论文作者：吴娟指导教师、职称：李艳教授李娟一级教师学科、专业名称：学科教学（英语）提交论文日期：二〇一六年六月创新性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导Ｋ进行的研究工作及取得的研，究成巧。尽我所知，除Ｔ文中特别加Ｗ标巧和致谢中所罗列的内容Ｗ外论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得延安乂学或其它教育机构的学位或化书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究巧做的任何贡献均己在论文中做了明确的说明

2、并表示谢意。人承担一切相关责任申请学位论文与资料巧有不实么处，本。２〇－■是＾ｉ６６：本人签名：ｙ期关于论文使用授权的说明目」本人完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，「：研巧生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学。本人保证毕业离校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位仍然为延安大学。学校有权保留送交论文的复印件，可从允许采，允许尝阅和借阅论文；学校可Ｗ公布论文的全部或部分内容用影印。（、缩巧或其它复制于段保存论文保密的论文在解密后遵守此规定）本学位论文属于保密在。年解密

3、后适用本授权书是褐）〇《－《日期：！、〇■本人签名＝＇哥师签《：寺／日期：初化１化＿終１＿农村初中生英语学习障碍研究学科教学（英语）专业研究生吴娟指导老师李艳教授摘要：学习障碍问题一直是医学界、心理学界和教育学界研究的课题。随着教育改革的深化和科研意识的提高，越来越多的学者致力于对该问题的研究中。纵观中国学者在英语学习障碍方面的研究，的确有不少丰硕的成果，而对农村初中生英语学习障碍的研究却为数不多。本研究以情感过滤假说、归因理论以及建构主义学习理论为支撑，笔者选取陕西省子长县李家岔中学的212名学生及4名英语教师作为研究对

4、象，并对该校学生的英语学习情况和教师的教学情况进行调查分析，试图了解农村初中生英语学习障碍所在，分析造成英语学习障碍的原因，最后为克服这些障碍提出相应的建议。通过Excel软件对问卷的数据进行分析，结合访谈结果分析，本研究发现：农村初中生的英语学习障碍大致包括三类，即英语情感障碍、英语行为障碍和英语学科障碍。英语情感障碍主要表现为缺乏自信心和学习兴趣、学习动机片面化、学习主动性不强等；英语行为障碍的主要表现是学生缺乏良好的英语学习习惯和科学有效的学习方法；英语学科障碍主要表现为学习环境对学生的影响、英语教师对学生的影响以及学生在英语知识与技能方面

5、存在问题。农村初中生英语学习障碍由是学生内部原因和外部原因共同造成的。其中，来自学生自身的原因主要有焦虑心理、不正确的归因方式；外部原因主要是不融洽的师生关系、父母与教师的监督和检查力度不够、缺乏良好的英语语言学习环境、师资力量欠缺、父母受教育程度较低。在上述研究的基础上，笔者有针对性地提出了帮助农村初中生克服英语学习障碍的建议。对于情感障碍，重点在帮助学生降低焦虑心理，激发学习动机，重视情感教育，以及融洽师生关系。对于英语行为障碍，关键在于培养学生养成良好的学习习惯，教师在教授知识的同时还要教授英语学习的方法和技巧。对于英语学科障碍，重点在于优

6、化英语学习环境，提升教师专业素养，相关部门加大教育投入，重视农村学校英语教育的发展。I学习障碍在农村初中生的英语学习中普遍存在，学生自己、父母、老师、学校以及教育部门应当高度重视这一问题，帮助农村初中生全面健康成长。关键词：农村；初中生；英语学习障碍IIAStudyonLearningDisabilityofRuralJuniorMiddleSchoolStudents’EnglishLearningAbstractLearningdisabilityhasbeenaresearchtopicinsuchresearchareasasmedica

7、lscience,psychologyandeducation.Withthedeepeningofeducationreformandtheraisingconsciousnessofscientificresearch,moreandmoreeducatorshavebeendevotingthemselvestothistopic.ThroughoutthestudyofChinesescholarsinEnglishlearningdisabilities,therearealotoffruitfulresults,whilefewoft

8、hemconcentratesonstudyingthelearningdisabilityofruraljuniormiddlesch