先行组织者策略在中学历史教学中的应用

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3、论文答辩日期；２０１６年５月＇＇＝２０１６：：扬州大学学仿授予日期年６月３０曰ｒ学仿巧予单化；；；；＼‘才答辩委员会主席；吴善中滅結＇、．．、＇？＇＇；，、＇Ｉ：、、Ｖ／Ｖ．、Ｖ．．一＇＇－‘＇’．＇＂．‘千’．．－八—，，：於！巧＞據，扛、識＇．＾Ｖ：；覆麵泰舞．’，７．ｔ．，戸．、、．弯纖肾．古诚掉梦隹，．心赵媛媛先行组织者策略在中学历史教学中的应用Ｉ中文摘要一种有效的奥苏贝尔提出的先行姐织者策略是建立在有意义接受学习基础上的、适合＂＂中国国情的教学方法，它基于

4、学生认知结构。它的合理应，为新旧知识之间架构桥梁。用不仅能便于新知识的习得，也有利于己有认知结构中旧知识的完善与深化自上世纪奥苏贝尔提出先行组织者策略来，受到了全世界教育学者关注。经过其本人及后来研巧者的发展，先行组织者策略的理论已经由教育学原理的宏观层面深入到各类具体学科教学的微观领域。对其应用也由基础教育范围扩展到高等教育层次。前人对先行组织者策略的研巧主要集中于物理一、化学、数学等逻辑性比较强的学科课程方面，历史作为口担负培养一口基础学科，如何使中学历史课堂教学效果更为行之有效学生健全人格和正确三观的，是值得广大历史教育学者关

5、注的。先行组织者策略在很多学科中的有效性得到了大量的验证证明，那先行组织者策略是否能在中学历史课堂上发挥比较大的作用？特别是如何让广一大线教育工作者有效应用到课堂教学中去，送是值得研究探讨的。希望本文的研充能对一定的推动作用我国的基础教育发展起到。本文主要基于奥苏贝尔所提出的先行组织者策略理论上，合理应用其本人及后来研巧者发展的各项理论，将先行姐织者策略应用到目前中学历史教学实践中去，初步探究出先。通过对具体教学实践的实验检测＜１行组织者策略应用于中学历史教学的设计和应用流程＾＾及问卷调查结果来分析先行组织者策略对中学历史教学的效果

6、，为广大从事中学历史教育的工作者提供一点借鉴，Ｗ便于历史教师设计出更适合学生认知结构的教学内容；也有助于提高学生的历史成绩，培养学生的历史思维；＾及知识的迁移能力。对我国基础教育的发一点帮助展能起到。：关键词先行组织者；教学策略；实验研究；历史教学赵媛媛先行组织者策略在中学历史教学中的应用ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｄｖａｎｃｅｏｒｇａｎｉｚｅｒ山ｆｏｒｗａｒｄｂＡｕｓｕｂｅｌｉｓａｎｅｆｅｃｔｉｖｅ化ａｃｈｉｎｍｅｔｈｏｄｔｈａｔｉｓｓｕｉｔａｂｌｅＰｙｇ’’ｆｏｒＣｈｉｎａｓｎａｔｉｏｎａｌＣ

7、Ｏ打ｄｉｔｉｏｎｓｗｈｉｃｈｉｓｂａ化ｄｏｎｍｅａｎｉｎｆｔｉｌａｃｃｅｔｉｎｓｔｕｄａｎｄ巧ｕｄｅｎｔｓ，ｇｐｇｙｃｏｇｎｉｔｉｖｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ａｓａｂｒｉｄｇｅｂｅｔｗｅｅｎｏｌｄａｎｄｎｅｗｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｅｒａｔｉｏｎａｌｕｓｅｏｆａｄｖａｎｃｅｏｒａｎｉｚｅｒｉｓｎｏｔｏｎｌｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔｆｏｒｔｈｅａｃｕｉｒｅｍｅ打ｔｏｆｎｅｗｋｎｏｗｌｅｄｅｂｕｔａｌｓｏｂｅｎｅｆｉｃｉａｌｆｂｒｇｙｑｇ，ｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔａｎｄｄｅｅｐｅｎｉｎ

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