以综合职业能力为本的高职校本课程开发研究

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1、学校代码：10663学号：4201310000201贵州师范大学硕士学位论文以综合职业能力为本的高职校本课程开发研究Theresearchontheschool-basedcurriculumdevelopmentofHigherVocationalschoolbasedcomprehensivevocationalability专业名称：课程与教学论专业代码：040102研究方向：课程论申请人姓名：张荷花导师姓名：杜建群教授二零一六年四月五日目录中文摘要............................................

2、.....IABSTRACT...............................................III第1章绪论...............................................1一、研究的背景........................................1（一）推动职业教育服务社会经济的客观要求...........1（二）促进高等职业教育改革发展的必然选择...........2（三）完善现代职业教育课程体系建设的现实需要.......2二、研究的意义........

3、................................3（一）研究的理论意义...............................3（二）研究的实践意义...............................3三、研究的思路和方法..................................3（一）研究的思路...................................3（二）研究的方法...................................4四、核心概念的界定...............

4、.....................4（一）校本课程开发和高职校本课程开发...............41.校本课程开发..................................42.高职校本课程开发..............................6（二）职业体验和在线职业体验.......................61.职业体验......................................62.在线职业体验..................................7五、文献综述..

5、........................................8（一）国外研究现状.................................81.国外关于综合职业能力的研究....................82.国外关于职业教育校本课程开发的研究...........10（二）国内研究现状................................111.国内关于综合职业能力的研究...................112.国内关于高职教育校本课程开发的研究...........14（三）研究的总体分析.

6、.............................16第2章理论基础：能力本位教育理论.......................17一、能力本位教育的起源和内涵.........................17二、能力本位教育的基础...............................17（一）布鲁姆的“掌握学习”........................17（二）波法姆（Popham）的“标准参照测验”..........18（三）吉革（Gaeger）的“最低限度能力测验”........18（四）博克（J.B

7、.Burke）的“教育与培训中的能力”...18（五）斯金纳的“程序学习”........................19三、国内外能力本位教育理论的实际运用.................19四、能力本位教育思想发展的延伸-综合职业能力思想......20第3章现状研究：贵州M职院校本课程开发现状、问题及影响.24一、调查设计和实施...................................24（一）问卷设计....................................24（二）调查实施..............

8、......................25二、处理分析数据.....................................26（一）信度和效度检验.