以职业核心能力为导向的高职体育课程建设研究

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1、以职业核心能力为导向的高职体育课程建设研究　　中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2016）10-040-03摘要职业核心能力已成为企业、行业和用人单位选人及用人的标准，也是求职、竞争、发展和晋升的重要因素。本文以培养和提升学生职业核心能力为目标，阐述了开展以职业核心能力为导向的高职体育课程建设研究的理论和实际应用价值；分析了高职体育课程建设存在的问题，并提出了融入职教理念，创新培养模式，提升服务能力，开发课程内容，丰富体育活动，构建评价体系，完善资源建设等将职业核心能力融入高职体育

2、课程的建设路径关键词职业核心能力高职体育课程课程建设研究中国职业教育20年来发生了巨大的变化，高等职业院校从400所增加到1327所，在校生由100多万增加到1000多万，毕业生的半年就业率超过了90%。高职毕业生具有过硬的实践动手能力，深受企业用人单位的欢迎。但缺乏“自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题、创新革新、外语应用”等职业核心能力[2]，制约了高职毕业生就业质量和在企业中的可持续发展。如何培养学生的职业核心能力，提升就业质量，解决教学与岗位“无缝对接”的功利性与学生终身发展的育

3、人性的矛盾是高职院校迫切解决的问题高职体育课程作为高职课程体系的重要组成部分，除依据《普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，以增强学生体质、掌握锻炼方法、塑造健康体魄和培养锻炼习惯为课程的建设目标外，还应充分发挥体育课程的育人功能，依据职业教育的特点，以“就业”为导向，以“服务经济发展、社会发展和人的全面发展”为目标，开展以职业核心能力为导向的高职体育课程建设。充分发挥和体现高职体育课程在培养和提高学生职业核心能力的独特优势，为培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才做出应有的贡献一、研究的理论和实际应用价

4、值（一）职业核心能力研究的理论价值职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，适用于各种职业，并伴随终身可持续发展的关键能力和基础能力。[5]随着社会经济和科技的发展，竞争的日益激烈，以培养学生掌握单一的岗位专业技术为目标的传统教育，已不能适应经济发展、社会发展和人的全面发展的要求，职业核心能力已成为企业、行业和用人单位选人及用人的标准，也是求职、竞争、发展和晋升的重要因素。因此，对职业核心能力的研究本身具有重大的理论价值。培养学生的职业核心能力更能体现职业教育“以就业为导向”的办学方针，对解决

5、职业教育教学与岗位“无缝对接”的功利性与学生终身发展的育人性的矛盾有重大意义。科学建构职业核心能力培养和提高的内容体系，积极探索职业核心能力培养和提高的有效路径意义重大；职业核心能力培养和提高对于加强和改进职业教育人才培养模式，加快发展现代职业教育，办人民满意的教育，具有重大的理论意义（二）以职业核心能力为导向的高职体育课程建设研究的理论和应用价值目前高职体育课程建设的研究多处于增强学生体质、掌握锻炼方法、塑造健康体魄和提高学习兴趣的研究阶段，与本科院校的体育课程建设相同，依据职业教育特点，开展以职业核心能力

6、为导向的高职体育课程建设研究较少，特别是在西部这一特定地域（民族成分多，民族学生就业率低），针对以职业核心能力为导向的高职体育课程建设还没有做广泛、系统的研究。开展此项建设研究可以为高职院校体育课程建设研究领域提供可借鉴的基础材料，对专家、学者下一步研究高职体育课程建设提供研究素材资料经调查，高职毕业生仅具有过硬的动手能力和健康的体魄已不能适应现代企业和行业人才的需求，也不利于高职毕业生终身发展的需要。通过与企业人力资源负责人交流，发现企业的发展不仅需要“会干活、能干活、懂干活”的毕业生，更需要“会学习、会合

7、作、会创新”的毕业生；通过与毕业学生的座谈，发现毕业生的专业技能决定就业的岗位，职业核心能力决定终身发展；通过与专业负责人访谈，发现专业教育重专业技术教育，轻职业核心能力培养，与企业的人才需要和学生的终身发展不太相符。因此，高职课程体系的体育课程应将职业核心能力融入课程建设，充分发挥育人优势，开展培养学生职业核心能力有效途径的研究有其必要性，对高职院校提高人才培养质量，提升就业率和就业质量具有重大实际意义二、高职体育课程建设的现状2002年《普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布以来，高职院校依据《纲要》精神

8、，以“健康第一”为指导，以增强学生体质、掌握科学方法、提高学习兴趣和培养锻炼习惯为课程建设目标，开展了各项改革，特别是“三自主”教学模式的普遍实施，在一定层面和程度上提升了学生的学习兴趣，提高了课程的教学质量。但高职体育课程建设受传统体育教育思想和理念的影响，在课程建设的方方面面与本科院校基本相同，甚至可以说是本科体育课程建设的“压缩版”、“模仿版”和“复制版”。高职教育“立德树人”的办学根本、“促