拨亮学生闪光点

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1、拨亮学生的闪光点-教师教育论文5/5拨亮学生的闪光点-教师教育论文5/5拨亮学生的闪光点-教师教育论文5/5拨亮学生的闪光点班主任工作是一项细致而又耐心的思想教育工作。几年来的班主任工作实践，是我深深地体会到：拨亮学生的闪光点，是促进学生自我教育能力的前提。具体地说就是培养学生的自尊心、自控能力、自理能力、自制能力。首先：从正面教育入手，以表扬为主，拨亮学生的闪光点例如：我班李刚同学，在原班级曾经创造了经常不写作业、上课很少进入课堂、与同学大打三六九、小打天天有的记录。他带着痛改前非的决心转入到了我班。然而，不到一周之后，他又固态复萌，上课与同桌划三八线，在同桌不理睬的情况下，竟然明

2、目张胆地把同桌的衣服扣子割掉，而且还威胁人家不准告诉老师，否则必然招来重重的拳脚。当同桌女生哭哭啼啼地告知我这一切的时候，我真是义愤填膺，恨不得一巴掌把这个“害群之马”打出教室。但我还是冷静下来，我告诫自己冷静冷静再冷静，不要因为自己的一时冲动，毁了学生的一辈子。怎么办呢？像他这样的学生，批评教育对他来说，早已如同家常便饭，若想收到良好的教育效果，还得另辟蹊径。下课后，当我走进班级的时候，他正在若无其事地唱着歌。我立刻给予他掌声，他不好意思地笑了。我说：“你很喜欢唱歌啊？”他说：“嗯，尤其喜欢周华健的歌曲。”我顺势说：“我也喜欢他，尤其是他对人的尊重与坦诚，更让我佩服。一次在上海演出

3、，因为航班延误周华健没能按时到达，当他赶到后，单膝跪下向观众赔罪。我非常敬重他这种真挚、大气敢于认错的做法，男孩子就应该像他那样。”说到这里，他惭愧地低下了头。说：“老师，我错了。我也没有别的想法，，我就是想让大家都注意到我。老师，我知道错了，求求您再给我一次机会，行吗？我保证，再也不犯错误了！”看得出，他的态度是真诚的，语言是由衷的。面对此时的孩子，我已没有必要再对他说过多指责的话，因为他早已从内心深处认识到了自己的错误。于是我深深地注视着他说“老师相信你一定会做一名勇于负责、信守承诺的人，你不会令老师失望吧？”他坚定地点点头：“老师，相信我，您就看我以后的行动吧！”第二天，他主动

4、写了一份检讨书，悄悄放在了我的办公桌上，还主动向同桌女生道了歉。以后的日子里，他真的改了不少，我欣慰他的点滴进步！没事的时候，我常与他聊天，告诉他引起同学和老师注意的方式有很多，但是得得到大家的认可，否则，会适得其反。他感激地看着我，由衷地点着头。在以后的日子里，我给了他更多的关注，他也一天天不断的有了质的飞跃！其次，长善救失，扬长避短，拨亮学生的闪光点拨亮学生的闪光点，不仅体现了坚持正面教育的原则，也是长善救失、扬长避短的教育艺术的反映。让学生树立自尊心、自信心，提高学生的思想觉悟，这是进步的驱动力，会增加教育的可接受性。例如我班陈静同学，劳动经常冲锋在前；体育次次“挣分大王”；音

5、乐听过两遍马上会唱；关心集体更是当仁不让，唯一令我头痛的就是学习成绩太不理想——没有一科书面考试科目能达到及格的。经过调查了解，我总结了她成绩不好的症结：一是家庭因素，父母忙于打工赚钱，无暇顾及她，致使她养成了贪玩，懒惰的恶习，没有形成良好的学习习惯；二是基础差，因为没有良好的学习习惯，日积月累，成了知识上的“负翁”；三是信心差，由于成绩差，长此以往，没有了学习兴趣，没有了自信心，更没有了求知欲，破罐子破摔，从而形成了恶性循环。明确了问题所在之后，我与她促膝谈心，我首先肯定了她的各项能力，然后装作不解地问她：“你的其他方面那么优秀，可是学习又是怎么回事呀？”她不好意思地挠挠头说：“我

6、也不知道咋回事，一看到那些数字呀、字母呀、公式呀、文章呀，我就觉得头痛，也懒得去学，越不学越不想学，越不想学越不会，所以才成了现在这个样子。”“你知道自己的问题在哪儿，你就成功了一半，把你的聪明才智发挥出来，再加上勤奋努力，老师相信你一定会成功，能成功！老师也来帮助你把成绩提高上来，好吗？咱俩来个秘密协议：从现在起，如果你能天天按时完成作业，当然不会的问题可以请教，到期末考试，各科书面考试成绩能达到及格，以后班级的各项活动老师都让你来主持。你看怎么样？””真的？太好了！”从那以后，她有了日新月异的变化：上课能静下心来听讲了，虽然有时候不免皱皱眉头，但是看到老师期待的目光时，她又能重新

7、振作了；不会的题不再抄会，而是问会、学会；作业虽然比别人晚交，但是却是经过自己专心思考，认真做上的。点点滴滴中，看得出她的信心在回升，决心在增强。就这样，日复一日，她每天都会给我一个惊喜。看到她的日新月异，我喜在眉梢，甜在心里。是呀，还有什么比老师看到自己学生的不断成长更幸福的呢？最后，“文以载道，道以充文”，拨亮学生的闪光点教师的作用不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是寓思想教育于教学之中。尤其是语文教学，它不仅培养学生的能力，而且也是对学生进行思想品德教