中职学校思想政治教育效果调查研究——以贵州省遵义市为例

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1、学校代码：10663贵州师范大学硕士学位论文中职学校思想政治教育效果调查研究-----以贵州省遵义市为例TheEffectofSecondaryVocationalSchoolIdeologicalandPoliticalEducationResearch----ACaseofZunyi,GuizhouProvince专业名称：思想政治教育研究方向：思想政治教育理论与方法研究专业代码：030505申请人姓名：万青导师姓名（职称）：杨东昌（副教授）二〇一六年五月目录中文摘要.................................

2、.............6ABSTRACT.................................................8导论...................................................10第一节选题研究意义..................................10一、理论意义......................................10二、现实意义......................................10第二节研究现状

3、......................................11一、国内研究现状..................................11二、国外研究现现状................................13第三节研究方法及路径................................14一、研究方法......................................14二、研究路径......................................15一、研究的创新.

4、...................................15二、研究的不足....................................16第一章中职学校思想政治教育效果调查.....................17第一节调查问卷设计..................................17第二节调查手段......................................18第三节调查内容......................................18一、学生方面....

5、..................................18（一）学生性别、生源地构成情况.................18（二）学生家庭状况：...........................18（三）“三观”.................................19（四）文明素质和社会公德.......................19(五）择业观....................................20（六）职业规划................................

6、.20（七）学习认知能力.............................203（八）对思想政治教育课程的认识.................21二、教师调查（或访谈）情况........................21（一）班主任情况...............................21（二）思政教师情况.............................21（三）教师与家长的沟通程度.....................21（四）学校对思政教育的重视程度.................22（五）

7、教师对学生的教育方式.....................22第四节调查结果分析..................................22一、中职学生人生观价值观认识不足..................22二、中职学生文明素质与社会公德缺失................23三、中职学生普遍择业观错误........................23四、中职学生职业规划不合理........................23五、中职学生学习和生活认知能力弱..................24六、中职学生对思

8、想政治教育课程的忽视..............24第二章中职学校思想政治教育效果不佳的原因分析...........25第一节影响中职学生思想政治教育效果的因素...........25一、中职学生的特点