《分子与细胞》模块初、高中生物重要概念衔接的实践研究

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1、￣￣单位代码１０６０２Ｉ学号２０１４０１１０８９分类号Ｇ６３３．９１级公开＾＾＇＞義／ｔ吁爲序ＧＵＡＮ己ＸＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ硕去考业学位４＾文《分子与细胞》模块巧、髙中生物重要概念衔接的实践研究＂＂ＡｎＥｘｅｒｉｍｅｎｔａｌＳｔｕｄｙｏｎ化ｅＣｏｈｅｓｉｏｎｏｆＢｉｏｌｏｇｉｃａｌＣｏｒｅＣｏｎｃｅｐｔｐ＂＂ＴｅａｃｈｉｎｉｎＭｏｌｅｃｕｌｅｓａｎｄＣｅＨｉｓｇｆｒｏｍｉｏｒ化ＳｅｎｉｏｒＭｉｄ

2、ｄｌｅＳｃｈｏｏｌＴｒａｎｓｉｔｉｏｎａｌＰｅｒｉｏｄｔｌｕｎ学院！生命科学学院专业？生物：学科教学研究方向；生物巧程与教学论年级；２０１４级研究生；巧佳指导教师：周舊义教授完成日期：２０１６年５月《分子与细始》樓巧初、，中生微瞳要概念巧接的实巧硏巧专业左稚：巧程与教学论中请人：郭隹指夺教师：用备义教捷论文答辨委巧会ＡＪ￥：怎：－Ｉ译巧■ｉｗｉ＂ｙｒ《分子与细胞》模块初、高中生物重要概念衔接的实践硏究：２０１４：

3、研巧生：郭佳年级级导师周善义教授？生物研巧方向学科专业：学科教学：课程与教学论摘要＂《义务教育生物学课程标准》在教学建议中指出，生物学的教学过程中要关注＂重要概念的学习，，在教学过程中围绕着生物学重要概念来组织并开展教学能提高教学效益，帮助学生深入理解知识并迂移应用，可见概念教学在生物学科中的重要性。同时，重要概念的传递不仅要在课堂教学中凸显，还应该在教学承接过程中传递，Ｗ实现重要概念的螺旋式发展。然而，随着全国生物学科课程改革的日益深入，教材编。排的不断改版，巧、高中生

4、物教学在衔接上的矛盾也随之不断出现本文通过问卷的编制与发放，初步了解初。调查发现，广西区内在实施新课改、高中生物衔接的现状一的高新生中Ｉ，多数学生对生物学表现出了极大的热情但是生物成绩却没有显著性地提高；大部分学生还是对生物概念的学习感到困惑，对重要的概念不理解，导致考、试时无从下手，成绩达不到期望值。造成此类现象的主要原因是初高中生物教学存一在明显的脱节现象，，。方面初中教师对生物中重要概念处理不到位不注意学生概念学习能力的培养，没有考虑到所教知识对学生升入高中后带来的影响，学生

5、没有养，也成良好的学习习惯，对于初中知识的记忆随着考试结束而消失无法适应高中的概一，念教学；另方面髙中教师对初中生物学教学的内容了解甚少，缺乏交流，不能正确的评估新生已有的知识水平，导致新知识的灌输没有合适的生长点，产生了教学内容和教学方法不衔接的现象，学生难Ｗ适应髙中生物学习，造成教学过程中的脱节，一不利于学生的发展。因此，如何有效衔接初、高中生物重要巧念是个急需解决的重要问麼。＂子与细胞针对上述情况，本文开展了《分》模块初、育中生物重要巧念衔接的＂实践研巧。先新课标为

6、参考，从义务教育阶段的５０个重要概念出发，对比人教版、离中《生物》笔修Ｉ中与之相似的概念。再根据教材中呈现的概念内涵和外延部分，梅初、高中阶段的重要概念分为Ｓ大类：在内涵与外延上Ｗ纵向加深为主的概念：在內涵与外延上Ｗ横向扩宽为主的概念。通过教：在内涵与外延上没有明显变化的巧念Ｉ材的分析后，总结出细胞、细胞族、细胞器、细胞核、细胞呼吸、光合作用、细胞増殖等毛个与巧中相似地重要概念。其中，在初、商中生物概念的描述中，细胞膜、细胞核和细胞増殖这Ｈ个概念在内涵与外延上Ｗ纵向加深为主：细

7、施器和细胞呼吸这两个概念在内涵与外延上Ｗ横向扩宽为主：细施和光合作用这两个概念则在巧涵与外延上没有明显的变化。分类完毕后，根据不同概念在教材中呈现的方式及辅助材料来分析Ｈ类概念衔接的特点。继而结合新课改的理念提出相对应的教学策略；（１）在內涵与外延上１＾＾＾向加深为主的概念，应该关注基础知识的学习，激活学生脑海中原有的知识经验，促进概念内涵的加深；（２）在内涵与外延上Ｗ横向扩宽为主的概念，应该帮助学生学会梳理概念，通，实现概念的拓宽３过横向比较概念间的异同；（）在内涵与外延上没

8、有明显变化的概念，应该在教学过程中注重辅助材科的学习，让学生学会将知识运用到实际的生产生活中，注重情感态度与价值观的培养。，最后在Ｈ种类别中分别选取细胞核，、细胞器和光合作用兰节内容进行教学设计并运用于实际教学中，做出相应的教学分析。希望Ｗ此能对中学教师在概念教学过程中有所帮助，有助于初、高中重要概念教学的衔接。关键词：概念教学；内涵与外延；初、高中衔接；教学案例；教学策略ＩＩ＂ＡｎＥｘｐｅｒｉｍ