情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用

《情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、授予单位代码—10089学号或申请号13416H妗(E钭大5HebeiMedicalUniversity硕士学位论文在职科学学位情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用学位申请人：张洁冰导师：田素斋教授专业：护理学二级学院：第二医院2015年3月河北医科大学学位论文使用授权及知识产权归属承诺本学位论文在导师(或指导小组)的指导下，由本人独立完成。本学位论文研究所获得的研究成果,其知识产权归河北医科大学所有。河北医科大学有权对本学位论文进行交流、公开和使用。凡发表与学位论文主要内容相关的论文,第一署名为单位河北医科大学，试验材料、原始数据、申报

2、的专利等知识产权均归河北医科大学所有。否则,承担相应法律责任。研究生签名导师签章：二级学院领导盖章：‘年i�月…曰河北医科大学研究生学位论文独创性声明本论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢等内容外,文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果,指导教师对此进行了审定。本论文由本人独立撰写,文责自负。研究生签名导师签章：j�月办曰目录中文摘要……………………………………………………………………1英文摘要……………………………………………………………………4研究论文情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用前言…

3、…………………………………………………………………7研究对象与方法………………………………………………………7结果……………………………………………………………………14附表……………………………………………………………………16讨论……………………………………………………………………21结论……………………………………………………………………26参考文献………………………………………………………………27综述情景模拟护理教学查房在临床护理教育中的研究现状…………30致谢…………………………………………………………………………37个人简历……………

4、………………………………………………………38中文摘要情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教中的应用摘要目的：制定情景模拟教学查房的实施方案。分析情景模拟教学查房在肿瘤外科实习护生带教过程中的应用效果。总结经验，为改进临床护理带教模式，提高护生实习质量提供依据。方法：本次研究对象为2014年入院实习护生。随机抽取7月、9月、11月入肿瘤外科3组实习护生为对照组。8月、10月、12月入肿瘤外科实习护生为实验组。对照组实习护生带教过程中使用传统带教模式：“一对一”带教，每周集中进行一次理论授课。实验组实习护生带教过程中在传统带教模式基础上，每周再实施一

5、次情景模拟教学查房。在入科时和实习结束出科时，对实验组和对照组实习护生，采用统一测评方法和工具收集资料。并在实习结束出科时，向实验组护生发放自制情景模拟教学查房效果评价表。采用SPSS17.0统计软件，对研究过程中所得到的相关数据进行分析、处理，计量资料用均数±标准差（x±s）进行统计描述，采用t检验。结果：1病例分析成绩1.1实习前实习前实验组与对照组病例分析成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。1.2实习后实验组经加入情景模拟教学查房的新型带教模式带教后病例分析成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。1.3实验组与对照组实习前、

6、后自身比较实验组与对照组实习后病例分析成绩明显高于实习前，差异显著，有统计学意义（P＜0.01）。2实习后专科技术操作考核成绩实习后实验组专科技术操作考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。1中文摘要3实习后情景模拟考核成绩实习后实验组情景模拟考核成绩明显高于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.01）。4实验组与对照组在肿瘤外科实习前、后评判性思维能力的比较4.1实习前实习前两组评判性思维能力无论从总分，还是各维度评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。4.2实习后实习后两组间评判性思维能力无论从总分，还是各维度评分比较，差异

7、无统计学意义（P＞0.05）。4.3实验组实习前、后评判性思维能力比较实验组在分析能力、系统化能力及认知程度三方面思维特质实习前后，差异有统计学意义（P＜0.05）。评判性思维能力总分实习前、后比较，有统计学意义（P＜0.05）。4.4对照组实习前、后评判性思维能力比较对照组实习后各思维特质评分均有所提升，但差异无统计学意义（P＞0.05）。判性思维能力总分实习前、后比较，有统计学意义（P＜0.05）。5情景模拟教学查房效果评价表反馈结果实验组95%护生对情景模拟教学查房的实施感到满意。在能及时发现知识不足、利于的知识的巩固、增进团队协作及增多了与

8、带教老师的沟通五个项目100%护生给出了满意的评价。结论：通过实施加入情景模拟教学查房的新型带教模式，实验组实习护生出科时