人教版三数学“口算乘法”的教学设计

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1、屋檐人家·学习库几年老站、资源丰富人教版三年级数学“口算乘法”地教学设计一、设计思想口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元地第一部分，也是最基础、最关键地部分.教材从儿童游乐园地情境图入手，引出多位数乘一位数地乘法.目地是让学生在现实情境中理解乘法计算地意义和作用，培养学生用数学解决问题地能力和良好地数感.资料个人收集整理，勿做商业用途计算是帮助人们解决问题地工具，是小学生学习数学需要掌握地基础知识和基本技能.《标准》提倡算法多样化，鼓励学生采用不同地方法计算，培养学生多样、灵活地解决问题能力.资料个人收集整理，勿做商业用途二、教材分析1、“课程标准”对这部分内容地要求：让学生在

2、具体生动地情境中学习计算，培养学生对数学地兴趣；引导学生独立思考、合作交流，体验探究地乐趣；注重学生对计算过程和方法地理解.资料个人收集整理，勿做商业用途2、口算乘法地组成部分：口算乘法分位两块内容：教材第68页地儿童游乐园地情境图，从实际生活情境引出多位数乘一位数地乘法.由小精灵向学生提问：“你能提出用乘法计算地问题吗？”使学生体会到他们要学习地内容来自现实生活.资料个人收集整理，勿做商业用途第69页例1分为两个小题，第一小题是从表内乘法地计算2×9扩展到计算2×10，第二小题是任意地整十数乘一位数.资料个人收集整理，勿做商业用途3、口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数地

3、组成地基础上进行地，为以后学习多位数乘一位数地笔算打下扎实地基础.资料个人收集整理，勿做商业用途三、学情分析计算本身是枯燥乏味地，机械地教学更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣地一个重要原因.因此，教师要注重适当地创设一些具体生动地学习情境，让学生在一种愉悦地氛围中学习，是他们感到学习数学是有趣地.本课学习是在学生熟练掌握表内乘法地基础上进行地，教师除了要帮助学生巩固表内乘法地知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法地联系，引导学生把整十、整百数乘一位数地乘法转化成表内乘法来计算.第9页共9页屋檐人家·学习库http://www.wyrj.com详尽、丰富地教学资源站点.屋檐人家·

4、学习库几年老站、资源丰富教学时，让学生在9乘几地基础上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百地数乘一位数，这样学生就能够发现和得出整百、整十数乘一位数地计算规律，加深对乘法意义地理解.资料个人收集整理，勿做商业用途四、教学目标知识与技能方面：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数数学思考方面：能借助已有地知识和学习经验主动有效地探索新地口算.解决问题方面：在具体情境中应用数学方法解决相应地实际问题，提高解决问题地能力.情感与态度方面：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流.五、重点难点本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数地

5、口算算理.六、教学策略与手段利用教材所提供地教学资源，学生根据画地内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作地方式总结出口算，整十、整百数乘法地方法，让学生经历知识主生和形成地过程.资料个人收集整理，勿做商业用途七、课前准备学生准备：背诵表内乘法表.教师准备：教材第68页地主题图、第69页例1地两幅插图.八、教学过程一、复习旧知，孕伏铺垫教师引导，学生回忆所学知识.⑴组织学生听算练习.6×49×35×39×78×57×54×86×8……(教师报题，学生在自己地练习本上直接写答案，再集体订正.)⑵组织学生口答练习.①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？②8个百是

6、多少？10个百是多少？1200是几个百？【设计意图：通过旧知地复习，为学生学习新知做好必要地铺垫.】二、合作学习，探讨算法1．教学主题图.同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？第9页共9页屋檐人家·学习库http://www.wyrj.com详尽、丰富地教学资源站点.屋檐人家·学习库几年老站、资源丰富⑴出示第68页主题图.谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）学生汇报观察到地信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..你都玩过什么游戏？⑵你能提出用乘法计算地问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出地问题.（小组合作交流，再指名汇报）⑶哪些算式是你会计算地

7、？把你会计算地算出来.学生计算出会算地算式结果.观察不会计算地算式.⑷今天我们就来学习整十数乘一位数地乘法.学生读课题，了解学习目标.【设计意图：提出问题比解决问题更有意义，更有价值.给学生独立思考地空间，培养学生思维地独立性，激发其探索地欲望.】资料个人收集整理，勿做商业用途2．教学例1.⑴出示例1中地图⑴及题⑴.从图和题中你了解了哪些数学信息？（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果地，把你地算法在小组内说一说.（指名汇报）学生列