人教版八下语文课标解读细化

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1、b人教版八下语文课程标准细化解读课程类型：义务教育必修课程教学材料：人民教育出版社八年级下册语文授课时间：90课时左右授课对象：八年级全体学生解读人：一、课程标准七--九年级目标：1、累计认识常用汉字3500个；养成默读习惯，有一定的速读，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。2、能够区分写实作品与虚构作品，了解记叙文、诗歌、散文说明文等文学样式。3、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难

2、问题。5、欣赏文学作品，能有自己的情感体会，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。6、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文。8、阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。9、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。10、45分钟能完成不少于600字的习作。二、课程标准学习目标：1、通过默读课文：勾画圈点重点字、词、句；整体感悟作品中感人

3、的情景、形象、作品的思想感情。2、通过品味、揣摩文学艺术语言，提出并交流自己的疑问和理解、体验。3、通过阅读文本了解记叙文、诗歌、散文、说明文等文学样式。4、通过熟读课文和借助课下注释来翻译文言文。理解文言文的基本内容，在此基础上背诵本册文言文。5、能借助课下注释和工具书理解基本内容，背诵本册优秀诗歌。6、小组分工合作交流8篇作文。三、本册总目标：1、提高阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅显文言文的能力。2、增强语言表达能力和语文实践能力。3、提升人文素养，养成良好习惯。四、本学段目标：（以单元）1、通过第一单元的学习，了解叙

4、事性作品的文体特征，把握作品所抒发的真挚情感，学习到叙事、抒情相结合的写作方法。2、通过第二单元的学习，了解戏剧的相关知识和散文诗优美的语言，学会通过寻常事物来展示自己的心灵之声。3、通过学习第三单元的科学文艺作品，熟悉科学文艺作品的文体特点，掌握住把握文章基本观点的方法，并会引发学生对生存环境的忧虑与思考。b4、通过学习第四单元，了解民间文化，感受到美好的民风民俗，学会欣赏比较复杂的记叙类文章。5、通过写作训练，做到能借助讴歌亲情，做到写的充实；借助锤炼思想，做到写的有文采；借助注重创新，做到写的新颖。6、通过文言文的学习，提

5、高借助注释和工具书理解文章内容的能力，能积累一些古代诗词，提升自己的欣赏品位和审美情趣。五、课程总内容本册有六个单元分别是：人生、散文诗、人与自然、民间文化、文言文；每个单元后有：写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵：附录十首古诗词；名著导读：《海底两万里》、《名人传》六、具体课程内容：第一单元内容以“人生”为主题10课时一）教学目标1、了解作者及相关的写作背景。　　2、积累本单元中的重点字词。　　3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。二）单元教学重、难点　　1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。　　2、了解叙事性作

6、品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。三）每一课目标细读分解《藤野先生》1、自学掌握绯、烂熳、鉴、宛、髻等字词的读音和写法。2、通过读课文，理解深恶痛疾、油光可鉴、标致、精通时事、抑扬顿挫等词语的意义和用法。3、研读典型事例，理解人物形象。4、了解写作背景，学习藤野先生正直热情、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。5、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想。《我的母亲》1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3、感受母爱的至高无上，体会母爱博大

7、的情怀。《我的第一本书》1、熟读全文，能简要复述故事内容；2、自主阅读，合作学习，进一步体会文中独特的思想内涵和情感蕴含；3、品味重点语句，通过与同学交流、自我感悟培养语感。《列夫托尔斯泰》1、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。b2、通过书籍和网络，收集整理托尔斯泰和茨威格的资料。3、揣摩语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。4、通过阅读把握课文欲扬先抑手法的艺术效果，感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。《再塑生命》1、通过阅读，领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高

8、超的教育艺术；理解人物性格。　　2、学习海伦·凯勒热爱生活、坚韧不拔的精神，从中受到人文精神的熏陶。四）实施方案　　1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。　　2、教学时引导学生质疑，在