隐喻在英语教学中的应用研究

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1、学号：２０１２１０００８圏片方种為分奔尖＃硕±学位论文隐喻在英语教学中的应用研究口统招巧±□中职教师在职攻读硕±学院外国语学院学生姓名刘赔东学科专业课程与教学论（英语）指导教师彭雪华教授２０１５年６月９日分类号：密级；ＵＤＣ；２０１＾０００８；编号江西科技师范大学硕±学位论文瞭喻在英语教学中的应用研究Ｔｈｅ乂ｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｒｏｆＭｅｔａｐｈｏｒｉｎＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ刘晚东指导教师巧名、职務彭雪华教巧串请学化级别硕±学化学科专业名務巧程与教学论（

2、英语）论丈提巧日巧２０巧年４月论文＾日期２０巧年Ｓ月学位巧予单位江西匿师范大学答巧委员会主席：评巧人：年月曰学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得知成种接师范夫＃或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示谢意。■学位论文作者签名（手写签字日期；年／月王日学位论文版权使用授权

3、书本学位论丈作者完全了解江西科技师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部口或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅巧借阅。本人授权江西科技师范大学可Ｗ蒋学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编本学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名（手写）：（手写）签字曰期；＞皮年＾月丈曰签字曰期年＾月王曰？摘要本文ｗ隐喻教学问题为焦点，从理论角度论证了英语课程执行隐喻教学的可行性与必要性，从实践角度探索了在英语各具

4、项技能课程的传授上如何有效执行隐喻教学方法一。隐喻是语言的种普遍现象，人们对隐喻的研究已有两千多年的历史一。传统的隐喻研究视隐喻为种特殊的修辞格，是对语言的装饰美化一。然而随着研究的深入，当代隐喻观认为隐喻是种认知手段，是人们思维一。和行动的方式，是语言发展的重要工具隐喻就是认知工具，语言系统就是。个认知系统，这个观点逐渐被人们公认由于语言与人们的认知是紧密联系、息息相关的，因此顺应地，英语语言的教与学同隐喻之间也不可剥离一。近些年来，些学者开始在应用语言学领域研究隐喻一，即研究隐喻在语言教学中的应用，而这被认为是今后的个重要研。

5、、、究课题与方向，本文的研究正是源于此鉴于此，本文研究隐喻英语语言隐喻教学Ｈ者之间的关系，并落实于英语教学实践，是有其现实意义的。本文采用现代隐喻论的主要观点，强调了教学过程中培养隐喻能力的重要性，而隐喻能力培养的关键是语言中概念流利的培养。语言Ｈ要素包括语音、词汇和语法，语言的基本技能又包括听、说、读、写、译。基于此，作者试图把隐喻教学应用到词汇教学，曰语教学，文化教学，阅读教学，写作教学Ｗ及听力教学中，希望隐喻教学能够给目前中国大学英语教育注入新的活为。但是应该指出本文只是对隐喻教学的初步探讨，更为可行和实用的隐喻教学还有待一步研

6、究进。关锥词Ｓ隐喻隐喻能力隐喻教学ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｉｓｔｈｅｓｉｓｗｈｉｃｈｆｏｃｕｓｅｓ０打ｔｈｅｉｓｓｕｅｏｆｍｅｔａｐｈｏｒ化ａｃｈｉｎｇｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅｓｔｈｅｆｅａｓ化ｉｌｉｔｙａｎｄｎｅｃｅｓｓｉｔｏｆｍｅｔａｐｈｏｒ化ａｃｈｉｎｇｉｎＥｎｌｉｓｈｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｆｒｏｍａｙｇｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｏｉｎｔｏｆｖｉｅｗａｎｄｅｘｌｏｒｅｓｈｏｗｔｏｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｉｍｌｅｍｅｎｔｍｅｔａｈｏｒｐｐｙｐｐＣａｃｈｉｎｇｍｅ

7、ｔｈｏｄｓｏｎＥ打ｇｌｉｓｈｓｋｉｌｌｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｆｒｏｍａｐｒａｃｔｉｃａｌｐｏｉｎｔｏｆｖｉｅｗ．Ｍｅｔａｐｈｏｒｉｓ汪ｕｎｉｖｅｒｓａｌｈｅｎｏｍｅ打ｏ打ｏｆｌａｎｕａｅｗｈｉｃｈｈａｓｂｅｅ凸ｓｔｕｄｉｅｄｆｏｒｍｏｒｅｐｇｇｔｈａｎｔｗｏｔｈｏｕｓａｎｄｙｅａｒｓ．Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｍｅｔａｐｈｏｒｒｅｓｅａｒｃｈｃｏｎｓｉｄｅｒｓｍｅ邸ｈｏｒａｓ泣ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｆｉｇｕｒｅｏｆｓｐｅｅｃｈ，ａｎｄａｎｏｒｎａｍｅｎｔｔｏｌａｎｇｕａｇｅ．Ｈ