中学生早恋及研究对策聂圣军

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1、...页眉中学生“早恋”心理分析及学校教育对策迎河中学聂圣军使青少年养成良好的心理素质，提高心理健康水平，是素质教育的重要内容和任务之一。然而，现代社会青少年的成长环境日趋复杂，心理问题不断产生。进入初中阶段，学生的身心发展整体加速，开始青春期萌动，关注异性并对新的体验与感受既好奇、渴望又迷惑、害怕；他们自我意识觉醒，需要一个同成年人平等交流情感的时间和空间，不希望成人干扰自己；对他们管得过严，教育过多，便开始出现逆反心理；他们的情感和意志表现出相对的脆弱性，表现为既懂得一些事理，又不能彻底地了解，缺少情感意志上的自主调控能力

2、，较多受外界因素的影响和支配。这一阶段处于青少年早期，年龄一般在12—1岁，幼稚与成熟并成，是人生旅途中的一个非常特殊的时期，很多心理学家称它为“最后的也是最好的教育阶段”。教育得好，学生的身心发展就可能非常顺利，为将来的发展打下良好的基础；反之，则可能使学生经受曲折，变得很难教育，给以后的发展造成程度不同的困难。从中学生生活的环境来看，他们正处于社会转型期，拜金主义、享乐主义、分配不公、网络造成的虚拟世界等各种不良影响，不完善的家庭教育方式，贫富悬殊的生活环境，独生子女个人中心的成长背景，升学压力造成的过度竞争、自暴自弃和枯

3、燥的学习方式等，都会造成心理不适应，产生一定的心理问题或心理障碍。例如，中学生早恋的心理问题在校园内较为普遍，据有关部门统计，我国中学生有15%发生过早恋行为，近几年还在呈不断上升趋势，中学生早恋的破坏性是巨大的，危害性是深远的，这是一个现实的、无法回避的教育问题。它提醒我们教育工作者杜绝中学生的早恋，已经到了刻不容缓的地步。因此，针对中学生早恋心理开展心理健康教育，探索适宜的教育方式和教育对策是十分迫切和必要的，是每一位教育工作者的神圣职责。....页脚...页眉一、不容忽视的中学生早恋“早恋”一词起源于中国特定历史背景下的

4、一个本土概念，它是上世纪60年代开始产生并一直使用到现在的概念。“早恋”具体是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其15%的比例还是让人感到吃惊，而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。广东某报记者在几所初中校园调查显示：学生“情侣”并不鲜见，放学时分，少男少女三五成群，结伴而行；一出校门，男生骑车，女生搭上后座；更有甚者，女生大方坐上横梁，男生环拥潇洒而去。在繁华的商业街，身着校服的男生女生四处闲逛，并不避讳各类亲昵举止，手拉手、肩并肩，卿卿

5、我我，旁若无人。在巴士站台，该记者看到两个身着中学校服的少男少女众目睽睽之下抱在一起，男生在女生耳边亲昵地说些什么。周末，该记者在某快餐店发现对对男女生坐在那里相互喂食，对周围一切置若罔闻。该记者深入学生群体暗中调查，某校初三年级一位女生说，班上比较公开的男女“好朋友”有八对之多，没有暴露的不在其内；中学生谈恋爱一般多从“互相帮助”开始，男同学乐意充当“护花使者”；男女同学之间最直接和实时的联系是手机信息交流，一旦有机会也上网聊天。中学生异性之间的情感经历往往是处于一种把异性理想化、为排除性压抑和寂寞感而眷念异性的阶段，表现出

6、朦胧的、不确定的性爱意识。他们彼此依恋，虽有强烈的感情色彩，但多半是对友谊的需求、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。虽说这种恋情与成熟的爱情同样是发自内心的真诚的情感表现，与持久而真实的爱情相比，不论出于何种动机，早恋对中学生的身心健康都是不利和有害的。这主要表现在以下几个方面：1、早恋影响学习....页脚...页眉有些中学生认为谈恋爱可以促进恋爱双方学习和思想上的进步。但是，实际上除了少数学生在恋爱之初，为了博得对方的爱慕而在学业上下了一些功夫外，大多数学生一旦误入“爱河”，往往会表现上课精神恍

7、惚，注意力分散，情意绵绵，看书根本看不进去，对班级开展的各项活动都提不起劲来，整日想入非非，个人正常的学习和生活秩序遭到破坏。他们开始更注重穿着打扮，学习成绩下降很快。即使原来学习成绩很好的学生，学习成绩也会急剧下降。这说明早恋对于正在担负紧张学习任务的中学生而言是不适宜的。2、早恋影响生理发育处在青春期的中学生，其生理逐渐走向成熟，但毕竟还未完全成熟，恋爱者常常有“一日不见如隔三秋”的感觉，老是想着对方，甚至是“为伊消得人憔悴”。失恋者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也睡不着觉，整日无精打采。而中学生正是生理发育的黄金时期，会对

8、生理的正常发育造成一定的伤害，或者有些甚至在冲动之下发生性关系，这对生理上还未完全成熟的中学生更是严重的伤害。3、早恋影响心理发展由于中学生正处于青春期，常出现心理异常，情绪上极不稳定，喜怒无常，不能克制自己，有一点小事就会闹意见、泄私愤，不能正确对待自己，甚至悲观丧气、轻身