榔坪镇中心小学语言文字工作

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1、榔坪镇中心小学语言文字工作达标建设自评报告榔坪镇中心小学是长阳县规模最大的农村寄宿保育制小学。现有教学班19个，学生801人，教职工55人。一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象。对照《中小学语言文字工作指导标准（试行）》，我校进行了自查评估，自查评估分为基本分91分。现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、健全制度，使语言文字工作有章可循（应得分25分，实得分24分）（一）建立语言文字

2、工作领导小组（应得分5分，实得分5分）为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组长：郑学钊副组长：李丽组员：秦玉、秦清燕、周立军、覃仕鹏、王元珍在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普

3、通话。2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。（二）长效机制（应得分10分，实得分9分）学校将语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结。定期召开语言文字规范化工作会议，研究部署和指导语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作职责分明，责任到人，各年级组教师都能积极配合领导小组开展工作。明确工作方向和工作要点。语言文字工作列入了学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确，措施具体。落实教育督导评估中语言文字规范要求并达标。在用语用字、学生

4、培养、教育实践过程中制定语言文字使用的规章制度，并以不定期推门听课的方式进行检查。将语言文字规范化纳入学生行为规范要求和评优评先的一项条件，将教师的语言文字能力作为学校聘任条件之一，严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。把教师的普通话等级考核与教师的评优评先、职称晋升结合，没有获得相应等级证书的教师不能参加评聘。为了保证制度的落实，学校组织开展一系列的活动，如：开展教师普通话培训，教师基本功竞赛、优质课评比。将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实。除此之外还开设了书法课以及

5、课后的书法社团。这些制度的实施，强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言文字环境得到净化。（三）校园环境（应得分6分，实得分6分）普通话是学校的工作语言和基本交际语言。学校规范语言文字的使用，校内的名称、标志、标语牌用字规范，没有使用繁体字、异体字、二简字和错别字。学校公告栏、宣传栏、板报、墙报等用字规范，没有出现繁体字，用字规范。校办刊物、校风、校训、试卷、电视、网络等用字规范。学校公众号中有有关语言文字工作的宣传。学校重视语言环境对学生语言文化素养的熏陶，营造了富有特色的宣传氛围。（四）经费保障（应得分4分，实得分

6、4分）为保障语言文字工作正常有序的开展，学校拿出专项资金作为语言文字工作专项费用，给予语言文字工作经费保障。其中包括：用于教师语言文字培训资料的经费；复印、打印等费用；学校组织各项语言文字活动；老师外出培训经费等。语言文字经费由财务室代管，经费专款专用。二、能力建设（应得分30分，应得分20分）（一）规范意识（应得分5分，实得分5分）为了营造语言文字规范化工作的氛围，学校组织了有关语言文字规范工作学习。先组织领导小组学习《国家通用语言文字法》及上级相关文件、法规，开展讨论，明确任务。然后组织全体师生学习《国家通用语言文字法》，使

7、每一位教师和学生认真对待语言文字规范化工作。在开学初学校向全体师生发出“说好普通话，写好规范汉字”的倡议，班主任利用班级晨会、主题队会组织学生学习《国家通用语言文字法》，通过系列活动，“推广普通话，推行规范汉字”的意识深入全体教职员工心中。能做到自觉使用普通话和规范字，在家庭和社会中发挥示范带头作用，形成积极正面的影响。学校大力呼吁师生，人人都“从我做起”，人人说好普通话，人人使用规范字，用自己的实际行动影响家庭、影响社会，使学生逐渐形成自觉规范使用语言文字的意识。并且通过书香阅读活动激发学生的学习积极性、主动性、创造性，提高学

8、生人文素养，增强学生对经典书记进行价值判断，增强学生的中华文化和语言的自豪感。（二）教师能力（10分，实得8分）将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的